高中歷史專(zhuān)題型課程模式學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探.pdf

1、時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間二十一世紀(jì)的第一個(gè)十年已經(jīng)在指尖飛逝而過(guò),伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的全面來(lái)臨,世界各國(guó)都在抓緊時(shí)間,加快步伐來(lái)探索和開(kāi)辟一條全新的基礎(chǔ)教育之路。時(shí)下隨著教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科的不斷深化和發(fā)展,我們所面對(duì)的一個(gè)更加棘手的問(wèn)題是:如何將這些研究理論更好的與學(xué)科教學(xué)的實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)而產(chǎn)生更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,為應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的成功轉(zhuǎn)型做出有益的探索和嘗試?，F(xiàn)階段,高中歷史是基礎(chǔ)教育中一門(mén)十分重要的人文學(xué)科。然而在實(shí)際的教

2、學(xué)過(guò)程中,歷史學(xué)科卻常常被部分老師、家長(zhǎng)、學(xué)生當(dāng)做“副科”、“小科”來(lái)敷衍了事,相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣,進(jìn)而給現(xiàn)實(shí)中的學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了極大的困難和阻力,并且嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。本文試圖從教育學(xué)、心理學(xué)等諸多基礎(chǔ)性學(xué)科出發(fā),按照“教學(xué)相長(zhǎng)”的基本理論,著重闡述了興趣的概念、內(nèi)涵、發(fā)展、分類(lèi)及其研究的重要意義,并指出學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的最活躍、最現(xiàn)實(shí)的基本因素,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生最直接和重要的影響。同時(shí)

3、本人在多年的歷史教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,從歷史興趣的范圍、水平、類(lèi)型等諸多角度,分析了當(dāng)前離中生歷史學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn):遞減趨勢(shì)、不穩(wěn)定性、不平衡性等等。探討了影響高中生歷史學(xué)習(xí)興趣的主客觀因素,并就如何培養(yǎng)和提高高中生的歷史學(xué)習(xí)興趣,提出了在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的意義的教育、增強(qiáng)師生情感以及改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法等多項(xiàng)應(yīng)對(duì)策略。本文是本人在多年歷史教學(xué)中所積累的一個(gè)階段性總結(jié),希望以此為起點(diǎn),在今后的教學(xué)中取得更大的突破