合作學習在職業(yè)高中英語口語課的應用.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、合作學習作為一種有效的學習方式,正日益受到大家的關注。合作學習改變以往以教師為中心的教學模式,提倡以學生為中心,同時培養(yǎng)學生的合作團結精神。本文作者在職業(yè)高中英語口語課上進行了合作學習的實驗研究,主要想探討合作學習是否能促進職高學生學習英語的興趣以及合作學習是否能大幅提高學生英語學習的成績。 合作學習的實驗研究主要是在高一年級的A、B兩個美術專業(yè)班45名學生中進行。A、B班學生在入學時按照成績隨機編班,水平大致相同。A班學生25

2、名,作為對照班,在教學上采用傳統(tǒng)教學法。B班學生20名,作為實驗班,在教學上采用合作學習方式。A、B班學生對英語學習的熱情都不高,學習態(tài)度和學習習慣都有待改進。作者根據(jù)入學成績和入學后的英語水平摸底測試成績,按照成績的高中低,以及性別、能力的不同等,把B班同學分成五個異質小組,四人為一小組。在合作學習的實驗中,根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和教學要求的不同,主要采用學生小組成績分工法,和小組--游戲--競賽法。實驗研究于2006年9月至2006

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