初中語文問題教學(xué)法初探.pdf

1、問題教學(xué)法其實是最古老的教學(xué)法之一。問題的來源主要有兩種,一種來自教師本人,一種卻來自受教育的學(xué)生,前蘇聯(lián)教學(xué)論專家馬赫穆托夫曾說:“從內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀點來看,可以認為問題性的課是這樣的:在這樣的課上,教師有意地創(chuàng)設(shè)問題的情境,組織學(xué)生探索活動,讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)問題和解決這些問題的(這種作法的問題性水平較高),或由教師自己提出這些問題并解決它們,在此同時向?qū)W生說明在該探索情境下的思維邏輯(這種作法的問題性水平較低)?！?br>　　 筆者在本

2、文中要探討的問題教學(xué)法,是問題來自學(xué)生并由學(xué)生來解決的那種教學(xué)法。
　　 全文共分四章。第一章主要是追溯了問題教學(xué)法的源頭,并針對初中語文閱讀教學(xué)如何運用問題教學(xué)提出了個人的淺見。第二章分析了當(dāng)今的語文教學(xué)的現(xiàn)狀,并提出了實施問題教學(xué)法的現(xiàn)實意義。為了更好地運用這種教學(xué)方法并使之達到理想的教學(xué)效果,第三章從師生兩方面提出了在教學(xué)中的具體策略,以便在實踐中能夠更好地運用。在文章的最后一章,筆者較為細致地寫出了在語文課堂中的提問角度