公辦名校轉(zhuǎn)制研究——對翔宇教育集團(tuán)辦學(xué)模式的思考.pdf

1、公辦名校能不能在產(chǎn)權(quán)層面上實現(xiàn)轉(zhuǎn)制?轉(zhuǎn)制到底給政府、學(xué)校和老百姓帶來了什么?民辦教育能不能走出“補(bǔ)充”的窘境?寶應(yīng)縣三所公辦名校轉(zhuǎn)制的成功實踐較好地回答了這些問題。 寶應(yīng)地處蘇中北部，近年來全縣可用財力只有1.4億元左右。稅費改革前全縣投入農(nóng)村教育經(jīng)費1.09億元，稅費改革后，縣財政用于農(nóng)村義務(wù)教育的投入僅3100多萬，近7000多萬元的缺口沒有著落。教育經(jīng)費的緊張，加上城市化進(jìn)程的加快和適齡入學(xué)人口的增長，使得城區(qū)入學(xué)難以及群

2、眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求與政府供給相對不足的矛盾日益突出。特別是一些重點學(xué)校，遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出應(yīng)有的規(guī)模效應(yīng)。在一片“惋惜”、“懷疑”和“責(zé)難”聲中，寶應(yīng)三所名校進(jìn)行了改制。近五年過去了，三所改制后的公辦名校，用令人矚目的成績贏得了社會各界的“理解”、“贊嘆”，被譽(yù)為“翔宇現(xiàn)象”(“寶應(yīng)模式”)。 本文在大量一手資料的基礎(chǔ)上，對翔宇教育集團(tuán)辦學(xué)模式和運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行了多層次、多角度的探討，深信公辦名校轉(zhuǎn)制，可以實現(xiàn)政府、教師、百姓、投資