微格教學對培養(yǎng)體育教育專業(yè)田徑專修學生田徑教學技能的實驗研究.pdf

1、隨著《體育與健康課程標準》的實施，中小學的體育課提出了“健康第一，以人為本”的指導思想。作為培養(yǎng)體育師資的體育院校體育教育專業(yè)也應該順應時代的潮流，改革教學方法，提高學生的體育教學技能，使其畢業(yè)后能夠更快的適應社會對人才培養(yǎng)的需要。
　　微格教學是培養(yǎng)師范生和在職教師課堂教學技能的一種教學方法。與傳統(tǒng)的培養(yǎng)教學技能的方法相比它具有以下優(yōu)點：它將復雜的教學過程分解為許多微小的易于掌握的單一技能；培養(yǎng)目標明確；反饋及時；具有一定課堂教

2、學的真實性。
　　為此本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、教學實驗法和數(shù)理統(tǒng)計法，調(diào)查目前體育教育專業(yè)所應培養(yǎng)學生的基本教學技能，并對微格教學在體育院校體育教育專業(yè)田徑專修課中田徑教學技能的培養(yǎng)進行實驗研究，最后得出以下研究結(jié)果：1.目前體育教育專業(yè)田徑專修學生應該掌握的七項基本教學技能為：課堂教學設計技能、講解技能、示范技能、課堂組織技能、預防與糾正錯誤技能、激發(fā)學生參與體育活動技能和培養(yǎng)學生心理素質(zhì)技能。2.在體育教育專業(yè)田徑專修

3、課教學中，采用微格教學方法對學生田徑運動成績的影響與傳統(tǒng)教學相比并沒有顯著差異（P﹥0.05）。3.在體育教育專業(yè)田徑專修課教學中，采用微格教學方法對學生田徑運動技術的掌握與傳統(tǒng)教學相比沒有顯著差異（P﹥0.05）。4.運用微格教學的方法在田徑專修課教學中進行有針對性的田徑教學技能培訓，與傳統(tǒng)的培養(yǎng)學生教學技能的方法相比具有顯著性差異（P﹤0.05）。微格教學方法更有利于提高學生的田徑教學技能，從而提高學生的綜合教學能力。5.采用微格教