小學(xué)生反思性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐——基于與武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)合作研究的探索.pdf_第1頁(yè)
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1、注重發(fā)展學(xué)生的主體性，是20世紀(jì)以來(lái)國(guó)際教育改革與發(fā)展的總體趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。作為一種新的學(xué)習(xí)活動(dòng)類(lèi)型，反思性學(xué)習(xí)對(duì)發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力有重要的影響。小學(xué)生，由于受年齡特征、認(rèn)知水平以及心理發(fā)展水平的影響和限制，他們的依賴性強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的自主性，尤其需要從小開(kāi)始培養(yǎng)反思學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。 本文著眼于義務(wù)教育應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，著眼于探究學(xué)生如何更好地“學(xué)”，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)該從小開(kāi)始，力圖通過(guò)文獻(xiàn)研究系統(tǒng)地論述

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