普通物理反思性學習的理論與實踐研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、目前"反思性教學"、"反思性教師"已經(jīng)成為教師教育領(lǐng)域研究的熱點之一.在此基礎(chǔ)上,部分教育研究者也開始關(guān)注學生反思性學習問題.反思性學習作為一種新的學習方式,能夠促進學生的發(fā)展,同時迎合了高教改革要求培養(yǎng)學生學會學習能力,適應(yīng)終身學習的要求.在中國,反思性學習的教育研究還處于起步階段.那么明確什么是反思性學習,如何將其應(yīng)用到具體學科教學,是目前研究的關(guān)鍵所在.該文根據(jù)前人研究的理論,在此基礎(chǔ)上,初步建立了反思性學習的理論體系,并將其應(yīng)用

2、于普通物理教學,對其中的普通物理反思性學習的反思內(nèi)容及學習模式進行了重點分析,進一步通過教育實驗對該問題進行了實踐研究.該文共分五個部分:第一部分,引言,簡要地介紹了開展反思性學習的背景以及該問題的研究現(xiàn)狀等.第二部分,從心理學元認知理論、建構(gòu)主義學習理論、人本主義學習理論等方面出發(fā),闡述了反思性學習的理論基礎(chǔ).第三部分,結(jié)合前人的研究成果,闡述了反思性學習的涵義、特征和理論模型.第四部分,分析了在普通物理中進行反思性學習的可能性和必要

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