初中生英語(yǔ)作文的錯(cuò)誤分析研究.pdf

1、寫作作為聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能之一，在英語(yǔ)教學(xué)中起著越來(lái)越重要的作用。但是從學(xué)生的作文中可以知道學(xué)生總是不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，而且無(wú)論我們?cè)诮虒W(xué)中作出多大的努力效果卻甚微。學(xué)習(xí)者作文中不斷出現(xiàn)的錯(cuò)誤是廣大英語(yǔ)教師亟待解決的問(wèn)題。 二十世紀(jì)七十年代產(chǎn)生的錯(cuò)誤分析理論推動(dòng)了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展。與對(duì)比分析理論不同的是研究者研究的重心從對(duì)比母語(yǔ)和目的語(yǔ)轉(zhuǎn)向了研究錯(cuò)誤本身。錯(cuò)誤分析的最大貢獻(xiàn)是糾正了人們對(duì)于錯(cuò)誤的不正確認(rèn)識(shí)。錯(cuò)誤不再

2、一無(wú)是處，相反卻成為了具有研究意義的符號(hào)，學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的錯(cuò)誤反映出了學(xué)習(xí)者二語(yǔ)習(xí)得的進(jìn)程，教師也可以根據(jù)這一反饋制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策。 隨著語(yǔ)言學(xué)家對(duì)于二語(yǔ)習(xí)得研究的逐步深入，在對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)理論研究的基礎(chǔ)上，人們對(duì)于學(xué)習(xí)者所犯的錯(cuò)誤有了越來(lái)越深刻的認(rèn)識(shí)。本文以這三種理論為依據(jù)，回顧了不同時(shí)期、不同學(xué)派對(duì)于錯(cuò)誤的不同觀點(diǎn)及錯(cuò)誤的分類。 從收集上來(lái)的初二學(xué)生的英語(yǔ)作文出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，分析錯(cuò)誤原因，旨在對(duì)于初中英

3、語(yǔ)寫作教學(xué)有所啟示。研究中發(fā)現(xiàn)，初中生英語(yǔ)寫作中主要存在問(wèn)題是局部性錯(cuò)誤，而局部性錯(cuò)誤中尤以動(dòng)詞的錯(cuò)誤最為突出。究其錯(cuò)誤的原因，語(yǔ)際錯(cuò)誤明顯高于語(yǔ)內(nèi)錯(cuò)誤。也就是說(shuō)初中階段學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)受母語(yǔ)的影響是很大的。在此基礎(chǔ)上本文還提出了在初中英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤應(yīng)持的態(tài)度，解決的辦法和教學(xué)中可以采取的一些策略，來(lái)糾正和減少錯(cuò)誤的發(fā)生。 本篇文章共有六章： 第一章為問(wèn)題的提出，簡(jiǎn)單介紹論文寫作的背景和本研究的必要性。

4、 第二章文獻(xiàn)綜述，主要闡述對(duì)比分析、錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)三種理論的不同觀點(diǎn)，各自的優(yōu)缺點(diǎn)以及他們?nèi)叩年P(guān)系。 第三章研究設(shè)計(jì)，主要介紹研究的過(guò)程。 第四章是結(jié)果與討論。對(duì)于收集上來(lái)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類研究，找出初中學(xué)生最容易犯哪些錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤所占的比例，并用收集到的具體的錯(cuò)誤作為例子進(jìn)行對(duì)比分析。并根據(jù)分析的結(jié)果來(lái)挖掘?qū)W生錯(cuò)誤的根源，即錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因。根據(jù)這些原因提出解決的辦法。 第五章是教學(xué)的對(duì)策。根據(jù)第四章的研