優(yōu)化班級學(xué)習(xí)環(huán)境策略研究.pdf

1、環(huán)境在人的發(fā)展過程中具有重要的地位和作用，杜威在《民主主義與教育》中指出：“環(huán)境對人的行為有著強(qiáng)烈的‘暗示’作用，可引導(dǎo)行為的內(nèi)涵和方向?！比嗽谑裁礃拥沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，在一定程度上決定著獲得什么樣的學(xué)習(xí)結(jié)果，于是學(xué)習(xí)環(huán)境的研究逐步興起。 與學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生相互作用最為頻繁的是學(xué)校中的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。班級學(xué)習(xí)環(huán)境是指在班級中與學(xué)生這一主體學(xué)習(xí)有關(guān)的一切因素和條件的總和。班級學(xué)習(xí)環(huán)境包含三個方面，一是班級物質(zhì)環(huán)境，包括班級設(shè)施、班級規(guī)模、教室

2、布置、座位安排等。二是班級精神環(huán)境，包括教師角色、人際關(guān)系、班級氛圍等諸要素。三是班級制度環(huán)境，包括班級管理規(guī)范、行為準(zhǔn)則、衛(wèi)生紀(jì)律等。這些影響班級學(xué)生學(xué)習(xí)的條件一般是動態(tài)和無形的，學(xué)生隨時受其影響。但是以往我們只看重教師的作用影響，而忽視了其他方面的刺激對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的影響。那么，學(xué)生需要什么樣的班級學(xué)習(xí)環(huán)境？現(xiàn)在班級學(xué)習(xí)環(huán)境存在哪些問題？我們?nèi)绾瓮ㄟ^優(yōu)化使班級學(xué)習(xí)環(huán)境中各種因素最大限度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求呢？ 本文從

3、班主任工作角度出發(fā)，對國內(nèi)外關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)境研究的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，進(jìn)而界定班級學(xué)習(xí)環(huán)境的概念，分析其構(gòu)成要素、功能和特點(diǎn)。采用調(diào)查問卷法、訪談法、文獻(xiàn)分析法展開班級學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀調(diào)查，查找問題，分析原因。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從班級物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境、制度環(huán)境入手，對優(yōu)化班級學(xué)習(xí)環(huán)境提出一些對策和建議，以期豐富學(xué)習(xí)環(huán)境研究的內(nèi)涵，也為班級管理工作的重新定位和班主任工作的重新定性提供一些理論和實(shí)踐上的參考。 第一部分對班級學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要

4、義進(jìn)行了闡述，為進(jìn)一步研究作了理論上的鋪墊。 第二部分對研究方法進(jìn)行了說明，對班級學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀展開調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。通過對調(diào)查問卷的分析，明確師生對當(dāng)前班級學(xué)習(xí)環(huán)境的看法以及存在問題表現(xiàn)，綜合分析其原因。 第三部分是總結(jié)本研究，對班級學(xué)習(xí)環(huán)境提出了優(yōu)化策略和建議：1．制定班級學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)；2．班級物態(tài)空間設(shè)置要溫馨實(shí)用；3．制定民主的學(xué)習(xí)環(huán)境管理制度；4．培養(yǎng)良好的班風(fēng)：5．建立和諧的班級師生關(guān)系；6．加強(qiáng)班級非正式組