現(xiàn)階段我國農(nóng)村成人教育的理論與實踐——浙江省溫嶺市的個案分析.pdf

1、農(nóng)村成人教育是我國教育體系中的重要組成部分。隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷深入，全社會對人的素質(zhì)的要求越來越高。伴隨我國社會和經(jīng)濟發(fā)展，為了建設(shè)社會主義和諧社會，必須推動城鄉(xiāng)經(jīng)濟和諧發(fā)展，提高農(nóng)村勞動者素質(zhì)，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的進步。同時，隨著城市化建設(shè)步伐的加快，大量農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)向城市，成為城市發(fā)展的建設(shè)者，另外一些人則成為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的主力軍。因此，必須對農(nóng)村勞動力進行相關(guān)職業(yè)教育和技術(shù)培訓，以適應經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級

2、的需要，適應城市化進程的需要和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的需要。 在現(xiàn)階段我國全面建設(shè)小康社會和建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中，農(nóng)村成人教育有著重要意義。它不但承擔著為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)高素質(zhì)、懂技術(shù)的勞動者的任務，同時也擔負著實現(xiàn)人的全面發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格村民的任務。本文選取浙江省溫嶺市為例，著重探究近年來該地區(qū)農(nóng)村成人教育的實踐，分析其取得成績的原因，同時剖析這一教育形式在實施過程中遇到的問題，并探索今后的應對策略。本文認為