系統(tǒng)教學(xué)法在排球?qū)I(yè)選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、排球?qū)I(yè)選修課的出現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)在形式、內(nèi)容、效果等方面都得到了新的突破.但是,當(dāng)前體育院系的排球?qū)I(yè)選修課教學(xué)與"一個(gè)核心,兩個(gè)重點(diǎn)"素質(zhì)教育思想對照,還存在著一些問題.一是沒有完全發(fā)揮在教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)效果;二是在培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能和教學(xué)能力方面缺乏行之有效的教學(xué)方法;三是在教學(xué)中缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)科學(xué)、客觀、全面的教學(xué)能力評價(jià)手段;四是學(xué)生排球知識(shí)面窄.在高校體育專業(yè)面臨進(jìn)一步深化改革的新形勢下,在素質(zhì)教育思想

2、指導(dǎo)下如何進(jìn)一步提高教學(xué)效果?是值得我們重視和關(guān)心的問題.針對以上問題,作者在教學(xué)實(shí)踐過程中把系統(tǒng)教學(xué)法引進(jìn)體育教育專業(yè)排球?qū)I(yè)選修課的教學(xué)工作中,并進(jìn)行了應(yīng)用性研究與探索.該文通過在河北體育學(xué)院體育系99級、2000級排球?qū)I(yè)選修教學(xué)課中進(jìn)行兩輪教學(xué)對比實(shí)驗(yàn).每輪次實(shí)驗(yàn)前隨機(jī)將專業(yè)選修班分為實(shí)驗(yàn)組和對照組,分別進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)研究.結(jié)果表明,系統(tǒng)教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)技能、教學(xué)能力,發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用和擴(kuò)大學(xué)生的知

3、識(shí)領(lǐng)域都明顯地優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法.系統(tǒng)教學(xué)法使每位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到最大收益,同時(shí)彌補(bǔ)了因?qū)W生起點(diǎn)水平參差不齊而造成教師難以因材施教、課堂負(fù)擔(dān)重、勞動(dòng)強(qiáng)度大和課堂教學(xué)形式單調(diào)等問題.系統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系可以及時(shí)準(zhǔn)確地對課堂教學(xué)的效果進(jìn)行科學(xué)評價(jià),具有診斷、調(diào)整和激勵(lì)作用.教師通過反饋信息可以及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)手段和要求,有效地提高教學(xué)質(zhì)量.學(xué)生通過反饋信息可以準(zhǔn)確地了解自己掌握知識(shí)的情況,進(jìn)行針對性地再學(xué)習(xí).研究表明,系統(tǒng)教學(xué)