在中學(xué)物理教學(xué)中滲透STS教育的研究.pdf

1、　　本文從現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展所引起的一系列社會問題出發(fā)，指出了在中學(xué)物理教學(xué)中滲透STS教育是極其必要的。STS是一門研究科學(xué)、技術(shù)、社會三者關(guān)系的復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)學(xué)科，它是一個跨學(xué)科的新的研究領(lǐng)域。把STS教育滲透在各理科學(xué)科教學(xué)之中，是我國教學(xué)改革的發(fā)展方向?！　”疚膶υ谥袑W(xué)物理教學(xué)中如何滲透STS教育進行了初步的探討：探討了在中學(xué)物理教學(xué)中滲透STS教育的理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)；探索了在中學(xué)物理教學(xué)中滲透STS教育的內(nèi)容、途徑、原

2、則；探索了在中學(xué)物理教學(xué)中滲透STS教育的模式及教學(xué)方法；開展了在中學(xué)物理教學(xué)中滲透STS教育的教育實踐。依據(jù)STS教育的內(nèi)容、原則，根據(jù)STS教育模式、方法，本文將物理教學(xué)與STS教育相結(jié)合的三條途徑運用到物理教學(xué)過程中。課堂教學(xué)作為STS教育的主渠道，課外活動和社會實踐作為STS教育的補充和延續(xù)。課內(nèi)滲透是以國家規(guī)定的中學(xué)物理教學(xué)大綱和教學(xué)計劃為主線，以與物理同步的STS教育為補充。課外活動是通過科技實驗活動、科技專題講座、撰寫小論

3、文等幾種不同形式和內(nèi)容展開的。通過組織學(xué)生參加社會實踐使學(xué)生了解社會、體驗生活，深化STS教育。經(jīng)過STS教育的探索和實踐，表明了在中學(xué)物理教學(xué)中滲透STS教育有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生形成正確的科學(xué)價值觀，增強學(xué)生對社會的責(zé)任感，為他們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！　∽詈螅偨Y(jié)了STS教育目前面臨的問題，并對未來實施STS教育進行了若干構(gòu)思。當(dāng)然，本文的探討只是一個初步的嘗試，更深入的探討則有待于廣