簡(jiǎn)介：2023年莫泊桑拜師第一課時(shí)課件年莫泊桑拜師第一課時(shí)課件_21莫泊莫泊桑拜師桑拜師第一課時(shí)第一課時(shí)莫泊桑拜師教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌?，拜福樓拜為師，得到了悉心指?dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)切文學(xué)青年的名師風(fēng)范。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得細(xì)致視察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。4、憑借課文詳細(xì)的語言材料，感受福樓拜的諄諄教導(dǎo)和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。3、激趣談話像莫泊桑這樣的大作家，并不是一起先就能寫出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過程。他是怎樣拜師學(xué)寫作的呢4、出示課文插圖，說說莫泊桑的神態(tài)。板書虛心求教。師是啊，莫泊桑正是這種對(duì)文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位聞名的小說家。再讀課題。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。2、展示自學(xué)狀況。（1）出示生字、詞。簡(jiǎn)陋叫賣烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了當(dāng)指讀，相機(jī)正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音）。（2）你認(rèn)為生字書寫時(shí)要留意什么生說說，師示例范寫。生描紅。（3）再讀詞語，說說詞語的意思。課文是怎樣運(yùn)用這些詞語的3、讀通課文。（1）開火車讀課文。

簡(jiǎn)介：紡織電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)調(diào)查報(bào)告紡織電大婁時(shí)平、曹萬平、潘小峰［摘要］網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在電大開放教育中有著極其重要的意義，是其一種非常重要的教學(xué)方式。自2023年北京電大全面推動(dòng)選修課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，而其教學(xué)管理模式業(yè)應(yīng)隨之發(fā)生變化。本研究旨在通過對(duì)我校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)8門課程的學(xué)生采用問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生期末考試成績(jī)，進(jìn)行匯總分析。探討如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容建設(shè)和教學(xué)管理過程，以便更有效的發(fā)揮電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作用。［關(guān)鍵詞］電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容建設(shè)過程管理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是二十一世紀(jì)前十年教育行業(yè)中最熱門的話題之一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)行遠(yuǎn)程教育的一種現(xiàn)代教育形式。終身教育的興起和新技術(shù)的發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)課程走進(jìn)普通大眾生活中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)近兩年在我校被廣泛的應(yīng)用與推廣，其所有選修課程都轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)課程，其學(xué)習(xí)方法也由本來的面授輔導(dǎo)改為學(xué)生自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)校只安排三次輔導(dǎo)。因此通過研究紡織電大本學(xué)期開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中碰到的問題，希望能管中窺豹，發(fā)現(xiàn)電大網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)與管理中存在的問題，有助于我們進(jìn)一步改善網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)與管理。一、電大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整體環(huán)境分析感，缺少學(xué)生與教師之間、學(xué)生之間的情感互動(dòng)與交流，他們之間的關(guān)系都僅限于機(jī)械性的知識(shí)交流層面，師生之間復(fù)雜的精神交往被簡(jiǎn)化“機(jī)”和“機(jī)”的無情冷交往，師生之間、生生之間的人文關(guān)懷被淡忘。也由于如此，沒有強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力與意志力，完畢網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也是一件極不容易的事情。為此是否可以在網(wǎng)絡(luò)課程中強(qiáng)化人文教育和人文關(guān)懷理念，設(shè)計(jì)情境性課程，讓學(xué)習(xí)者參與到與他們愛好相關(guān)、值得投入時(shí)間和精力的、以問題為導(dǎo)向的活動(dòng)中，使學(xué)生在合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過真實(shí)性的活動(dòng)獲得知識(shí)與能力。網(wǎng)絡(luò)教育的服務(wù)更加強(qiáng)調(diào)及時(shí)、完善、全方位，更加強(qiáng)調(diào)“以人為本”的人文關(guān)懷，更加重視人的發(fā)展和生命質(zhì)量的提高。因此在網(wǎng)絡(luò)教育中樹立全面發(fā)展的人文理念是不可或缺的。第四、強(qiáng)化過程管理與服務(wù)再好的課程，假如學(xué)生不去看，也不能學(xué)到真正有用的知識(shí)，這就需要加強(qiáng)過程管理與服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)與督促。雖然電大的部分學(xué)生能自主完畢學(xué)習(xí)，但是尚有很大一部分學(xué)生因缺少內(nèi)在動(dòng)機(jī)而自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，不能完畢學(xué)習(xí)任務(wù)。調(diào)查問卷顯示,有將近半數(shù)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容連50都沒有看完，這也反映出教學(xué)過程管理中還存在一定的問題。一方面是沒有制度約束，電大的網(wǎng)絡(luò)課程在學(xué)習(xí)時(shí)間上對(duì)學(xué)生沒有硬性規(guī)定另一方面不是所有的網(wǎng)絡(luò)課程都有相相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)規(guī)定完畢，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)還是紙質(zhì)作業(yè),完畢作業(yè)時(shí)只需參考紙質(zhì)教材；再次學(xué)校對(duì)學(xué)生只是建議與引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程完全憑借自覺，管理者不能直接在后臺(tái)查看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因而導(dǎo)學(xué)教師不

簡(jiǎn)介：第1頁共57頁2023年老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)及方案2023年老師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)及方案。時(shí)間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又過去了?；貞涍@一學(xué)期，在高效課堂的施行中，不斷理論，不斷創(chuàng)新，圓滿完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)把本學(xué)期工作總結(jié)如下一、政治思想方面一、政治思想方面本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的各種教育教學(xué)理論書籍，及時(shí)更新教育理念并記了6000字左右的學(xué)習(xí)筆記。積極參加校本培訓(xùn)和各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好記錄。通過不斷地學(xué)習(xí)，加上領(lǐng)導(dǎo)不斷地給我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)理論的時(shí)機(jī)，感覺自己的思想境界不斷地得到了提升。每天都能開開心心地來上班，對(duì)工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，更愿意把自己和學(xué)校嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。每天都能出滿勤，干滿點(diǎn)，從沒有因私事請(qǐng)過假。雖然累但是身心還是快樂的，這一切都得益于領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的寬松的和諧的工作環(huán)境。二、教學(xué)工作二、教學(xué)工作一繼續(xù)施行高效課堂老師的主要工作還是教育教學(xué)，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是教學(xué)的生命與核心。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。為此，第3頁共57頁三要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。要成認(rèn)每個(gè)孩子的智力是有差異的，我們班的劉豪男、王京科、林春雨等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)吃力，承受知識(shí)比擬困難，在小組的合作學(xué)習(xí)中，在組長(zhǎng)和全體組員的共同努力下，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上，各方面都有了很大的進(jìn)步。高效課堂，小組建立，真是給孩子提供了鍛煉的時(shí)機(jī)。這些同學(xué)個(gè)方面的才能都得到了提升。同時(shí)，也得得到家長(zhǎng)的支持，老師，家長(zhǎng)，同學(xué)，學(xué)生自己，多方配合，共同努力，使這些孩子有了很大進(jìn)步。二、其他工作二、其他工作另外作為四年級(jí)級(jí)部的語文組長(zhǎng)，我積極協(xié)助語文學(xué)科主任季老師的工作，上傳下達(dá)，搜集資料，傳達(dá)任務(wù)，催促幾個(gè)老師的工作，在我們4個(gè)語文老師的共同努力下，各項(xiàng)工作做得都很好，作業(yè)，備課，導(dǎo)學(xué)案，國(guó)學(xué)誦讀等，都獲得了比擬好的成績(jī)。圓滿的完成了語文方面的任務(wù)。作為辦公室組長(zhǎng)，我?guī)ь^干好辦公室的衛(wèi)生。我們辦公室走了2個(gè)老師，周一到周二沒人做值日，我就主動(dòng)承當(dāng)起周一到周三的值日，每天早來，放下東西就做值日，拖地，擦桌子，擦門框，倒垃圾，打好水，然后再去教室。辦公室的幾個(gè)老師，都能團(tuán)結(jié)合作，積極清掃辦公室的衛(wèi)生，每天都能給大家創(chuàng)設(shè)一個(gè)干凈，衛(wèi)生，和諧的工作環(huán)境。輪到我們辦公室清掃走廊，我們辦公室本來人就少，許老師還教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，所

簡(jiǎn)介：2023年結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)進(jìn)行有效年結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的英語教學(xué)的英語教學(xué)第一篇結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的英語教學(xué)結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的英語教學(xué)我們都知道，上小學(xué)對(duì)小學(xué)生來說是一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們從之前幼兒園的無紀(jì)律無約束，以玩兒為主到有約束有紀(jì)律，以學(xué)為主，從幼兒轉(zhuǎn)變成社會(huì)人。一二年級(jí)的學(xué)生對(duì)漢語的學(xué)習(xí)從口頭語進(jìn)展到書面語，到三年級(jí)學(xué)習(xí)英語，學(xué)生通過學(xué)習(xí)母語已經(jīng)有了語言體驗(yàn)，可以以此為基礎(chǔ)，英語是拼讀語言，相比漢語來說，還是相當(dāng)簡(jiǎn)潔的。六年級(jí)以下學(xué)生，以形象思維為主，可以利用這一點(diǎn)，進(jìn)行圖片教學(xué)，起先進(jìn)行集體活動(dòng)的學(xué)習(xí)，互幫互助，表演童話劇本或者戲劇。同時(shí)他們愛表現(xiàn)，在教學(xué)中，可以利用小組活動(dòng)，匯報(bào)表演等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性，并培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)習(xí)分為干脆性學(xué)習(xí)和間接性學(xué)習(xí)，干脆性學(xué)習(xí)學(xué)生記憶深刻，但是外語的學(xué)習(xí)大部分都是間接性學(xué)習(xí)，這就要求我們老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)即是內(nèi)在的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，刺激外部動(dòng)機(jī)，比方說對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)我們可以用這樣一個(gè)玩耍圣誕樹樹上掛滿樹枝，樹枝以學(xué)生名字命名，期〞、“風(fēng)暴期〞“動(dòng)亂期〞所以，我們有必要了解這一階段孩子身心進(jìn)展的特點(diǎn)，以此促進(jìn)孩子的健康進(jìn)展。生理特點(diǎn)初一學(xué)生處在青春發(fā)育期的起先階段，這是個(gè)體發(fā)育的其次個(gè)高峰期，在這一時(shí)期身體和生理機(jī)能都會(huì)發(fā)生急劇的轉(zhuǎn)變，主要表如今1．外形的轉(zhuǎn)變〔1〕身高外形轉(zhuǎn)變最明顯的特征是身高的快速增長(zhǎng)，每年至少要長(zhǎng)高68厘米，家長(zhǎng)不經(jīng)意覺察孩子的褲子短了是常事；但男女身高轉(zhuǎn)變是有差異的，一般女生的發(fā)育加速期比男生早12年，所以初一新生中女生往往身高高于男生。〔2〕體重處在青春期的初中生，在體重上也有較大的進(jìn)展。平均每年增長(zhǎng)4455公斤，初中三年以后，男女生的體重已接近成人?！?〕其次性征的出現(xiàn)其次性征是發(fā)育的外部表現(xiàn)，是初中生身體外形轉(zhuǎn)變的重要標(biāo)記。隨著其次性征的出現(xiàn)，初中生起先從童年的中性狀態(tài)進(jìn)入到兩性分化狀態(tài)，在男性身上，其次性征主要表現(xiàn)為喉結(jié)突出，嗓音消沉，體格高大，肌肉發(fā)達(dá)，唇部出現(xiàn)娃娃胡，周身出現(xiàn)多而密的汗毛，出現(xiàn)了腋毛陰毛等。在女性身上，其次性征表現(xiàn)為嗓音細(xì)潤(rùn)，乳房隆起，骨盆寬大，皮下脂肪較多，臀部大體態(tài)飽滿，出現(xiàn)了腋毛和陰毛等,使得男女初中生在外形上的差異日益明顯。

簡(jiǎn)介：2023年淺談新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)年淺談新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)淺談新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。具體而言，教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特征。第一，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。四、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法1、教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和教學(xué)的目的；2、根據(jù)教學(xué)目的，進(jìn)一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)才能達(dá)到教學(xué)目的，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”；3、要實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，即“如何學(xué)”；4、要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)的原則1、系統(tǒng)性原則教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。在諸子系統(tǒng)中，各子系統(tǒng)的功能并不等價(jià)，其中教學(xué)目標(biāo)起指導(dǎo)其他子系統(tǒng)的作用。同時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)立足于整體，每個(gè)子系統(tǒng)應(yīng)協(xié)調(diào)于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)中，做到整體與部分辯證地統(tǒng)一，系統(tǒng)的分析與系統(tǒng)的綜合有機(jī)地結(jié)合，最終達(dá)到教學(xué)系統(tǒng)的整體優(yōu)化。2、程序性原則

簡(jiǎn)介：2023年淺談中學(xué)語文教學(xué)中的美育年淺談中學(xué)語文教學(xué)中的美育淺談中學(xué)語文教學(xué)中的美育美育，就是按美的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的教育。通過美育使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，從而具有欣賞美、創(chuàng)造美的能力。1．在語文教學(xué)中進(jìn)行美育是課標(biāo)的要求課標(biāo)著重指出要在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美感，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀。著名教育學(xué)家蔡元培先認(rèn)為“凡是學(xué)校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的?！敝軗P(yáng)說“良好的審美活動(dòng)，可以使人的情緒飽滿，積極向上，對(duì)促進(jìn)人們身心健康和智力發(fā)展都有很大的益處?？梢?，在語文教學(xué)中進(jìn)行美育是必要的，不可缺少的，教師要做美的啟迪者、創(chuàng)造者。2．語文學(xué)科處處體現(xiàn)美、語文課堂是美育的重要場(chǎng)所中學(xué)語文教材中，約有百分之七十的篇目是古今中外的佳作名篇之精選。這些作品，文質(zhì)兼美，具有極其豐富的美學(xué)內(nèi)容，堪稱經(jīng)典“美文”。如寫自然美的登泰山記、長(zhǎng)江三峽、天山景物記等；有寫社會(huì)美的同志的信任、火刑、為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄；有寫人物美的可愛的科學(xué)家竺可楨、我的老師、誰是最可愛的人；有寫勞動(dòng)美的中國(guó)石拱橋、蘇州園林等?？梢庾R(shí)、增強(qiáng)美的感受的重要途徑。2．2．1激發(fā)美的情趣。學(xué)生美的情趣是在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)出來的。教師的作用，就是通過對(duì)課文的認(rèn)真閱讀和反復(fù)品味，為其接受機(jī)制創(chuàng)造美的情緒氛圍，誘發(fā)他們?nèi)硇牡赝度肫渲?。比如教學(xué)說明文核舟記，在充分梳理課文內(nèi)容之后，教師反復(fù)吟讀，恰如一個(gè)聰明博識(shí)的導(dǎo)游，把學(xué)生帶到一件新奇的珍品面前，將其部件的精細(xì)，機(jī)關(guān)的巧妙及前后關(guān)聯(lián)一一化解展示于眾，而學(xué)生種種巧語妙思隨導(dǎo)游手指足引次第而來，將木舟諸多妙處逐一接受。一篇平實(shí)無華的文言說明文就這樣把學(xué)生引入了意趣盎然的情景之中，而教師的朗讀就是由此岸到達(dá)彼岸的“木舟”。2．2．2樹立美的意識(shí)。學(xué)生美的意識(shí)是在美的情趣激發(fā)以后，潛移默化逐步確立起來的。教師要格外珍惜，精心呵護(hù)，要在閱讀范文上下功夫，花氣力。閱讀范文既有老師富有魅力的范讀，更有學(xué)生富有表情的朗讀。如前者是導(dǎo)徑的燈，后者則是尋路的杖。學(xué)生在尋路之時(shí)則能把教材中優(yōu)美的詩歌、散文，動(dòng)人的小說、戲劇，通過聲情并茂的反復(fù)吟誦，體味出作品的美感，從而進(jìn)入作品中特定的意境，達(dá)到“目視其文，口發(fā)其聲，耳醉其音，心同其情”的藝術(shù)效果，就會(huì)積極主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)美，感受美。2．2．3增強(qiáng)美的感受。范讀不僅要再現(xiàn)課文的情境，

簡(jiǎn)介：2023年淺談小學(xué)思品課的導(dǎo)入教學(xué)年淺談小學(xué)思品課的導(dǎo)入教學(xué)談?wù)勑W(xué)思品課的導(dǎo)入上高縣錦江鎮(zhèn)中心小學(xué)嚴(yán)火連一堂優(yōu)秀的品德課課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引學(xué)生的注意，還要能夠喚起學(xué)生真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們更好的認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活。這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，從“激發(fā)學(xué)生興趣，啟迪學(xué)生思考，喚起學(xué)生情感”入手，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能；再結(jié)合具體的課堂教學(xué)主題，從“事實(shí)說話補(bǔ)認(rèn)識(shí)，情景再現(xiàn)溫經(jīng)歷，親身體驗(yàn)強(qiáng)感受”入手設(shè)計(jì)導(dǎo)入，為突破課堂教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)，從“形象感知釋感念，類比感悟滲道理，情景體悟揭困惑”入手設(shè)計(jì)導(dǎo)入，為解決課堂教學(xué)難點(diǎn)服務(wù)，發(fā)揮導(dǎo)入的鋪墊功能。從而真正提高品德課堂教學(xué)導(dǎo)入的實(shí)效性?！罢n堂導(dǎo)入是教學(xué)手段，是為開展課堂教學(xué)服務(wù)，是老師在組織課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。他主要是通過利用各種媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生思維，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為?？梢娨粋€(gè)優(yōu)秀的品德課堂導(dǎo)入，不僅要能吸引學(xué)生的注意，還要考慮如何喚起學(xué)生的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們更好的認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活。我們從發(fā)揮導(dǎo)入的激勵(lì)功能和鋪墊功能這兩個(gè)角度出（隨即播放超市里人們購物及一位顧客在仔細(xì)挑選商品的情景。）問老師“這位顧客購買物品時(shí)在干什么”“在挑選商品，看看是否是自己想要的?！薄霸诳串a(chǎn)品使用說明?！薄霸诳词鞘裁床牧献龀傻摹！睂W(xué)生回答踴躍。現(xiàn)在從城鎮(zhèn)到農(nóng)村，處處可見超市。在超市購物較為熟悉。用“超市購物”情景來導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了導(dǎo)入的趣味性，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。2、以“思”入境“學(xué)而不思則罔”，從反面說明了思在學(xué)習(xí)中的作用。在導(dǎo)入時(shí)，結(jié)合內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，提出富有啟發(fā)性的問題，使學(xué)生處于“心憤口悱”的積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是一種非常理想的導(dǎo)入設(shè)計(jì)。提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是現(xiàn)行品德課程中一個(gè)重要的組成部分。這類課堂導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)更多的考慮，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以“思”入境引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教育主題的做一定的思考，便于把課堂主題教育進(jìn)行的更為深刻。誠實(shí)是金讓學(xué)生懂得說謊的危害，只有誠心才能贏得尊重和信任。要做到不說謊話，言行一致，誠實(shí)守

簡(jiǎn)介：2023年淺談閱讀教學(xué)的年淺談閱讀教學(xué)的“以讀為本以讀為本,讀中感讀中感悟”第一篇淺談閱讀教學(xué)的“以讀為本,讀中感悟〞淺談閱讀教學(xué)的“以讀為本，讀中感悟〞永發(fā)中心學(xué)校永靈小學(xué)語文科盧啟章這次國(guó)培學(xué)習(xí)，聽了老師的專題講座讓我受益匪淺，高效閱讀課堂是老師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、感情相遇、才智相生的一種課堂境界，是老師在最短時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生言語才智得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。而如何讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，體驗(yàn)品嘗；有感情的朗讀是體會(huì)課文思想感情的重要方法?？梢姡谡Z文教學(xué)中朗讀指導(dǎo)的重要性。恰當(dāng)?shù)?，充分地運(yùn)用朗讀手段，可以關(guān)心學(xué)生理解課文內(nèi)容，進(jìn)展語言，進(jìn)展思維和陶冶情感。從閱讀教學(xué)來說，是老師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，觸摸語言文字心跳，品悟語言文字味道，挖掘語言文字內(nèi)涵，規(guī)范學(xué)生語言表達(dá)、浸潤(rùn)學(xué)生健康人格的過程。在這一過程中，學(xué)生摹仿久了，就形成了學(xué)問的積累，那么讀書的實(shí)力也就形成了?！按蜩F要榔頭硬〞，老師的朗讀水平高了，才能正確的指導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生，老師的表情朗讀多了，學(xué)生的臉上才會(huì)顯出豐富的情感。所以作為一名語文老師，確定要提高自身的朗讀水平。如在教學(xué)老師帶著我們找春天一課時(shí)，讀到“我們又來到果園里，有的桃樹已經(jīng)開出粉紅的小桃花，微風(fēng)吹來，飄著一股芳香??〞這篇文章字里行間充溢了贊美的情感。通過老師繪聲繪色的范讀，學(xué)生就會(huì)被帶入春天奇異的情境之中去，從而到達(dá)了指導(dǎo)朗讀與理解課文的目的。教紙船和風(fēng)箏時(shí)，先讓學(xué)生聽老師配樂范讀，邊聽邊感受文章中所表達(dá)的難受情感。學(xué)生對(duì)文章的哀痛的感情基調(diào)有了點(diǎn)滴相識(shí)后，再讓學(xué)生比照朗讀，學(xué)生一下子就進(jìn)入課文情境進(jìn)行朗讀，取得了較好的效果。在教學(xué)中，老師應(yīng)明確，范讀只是引路而已，只能起“示范啟發(fā)〞作用，而不是讓學(xué)朝氣械的仿照，因?yàn)椤耙磺€(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特〞，必需引導(dǎo)學(xué)生入境入情因情而自得，按“得〞去朗讀。三、實(shí)行多種朗讀形式，使學(xué)生愿讀，樂讀。高效閱讀課堂教學(xué)主要以讀為本，以讀代講，要避開煩瑣的教學(xué)分析。假如一味地講，不講求形式的多樣，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生和高年級(jí)的學(xué)生都是很厭煩的事，所以在朗讀時(shí)可實(shí)行用指名讀、自己選段讀、小組齊讀、分角色

簡(jiǎn)介：2023年教育教學(xué)工作述職報(bào)告年教育教學(xué)工作述職報(bào)告8篇對(duì)于述職報(bào)告的寫作，想必大家都有自己的想法，隨著現(xiàn)階段工作順當(dāng)告一段落，我們都要寫好述職報(bào)告，以下是我細(xì)心為您舉薦的教化教學(xué)工作述職報(bào)告8篇，供大家參考。教化教學(xué)工作述職報(bào)告篇1為了在新的一年里更好的工作，回顧過去的工作來激勵(lì)自己取得更大的進(jìn)步。下面，我把上一年度的工作做一個(gè)總結(jié)。今年，我上半年主要擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)六個(gè)班和六年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，下半年擔(dān)當(dāng)四年級(jí)全部和三年級(jí)三個(gè)班的美術(shù)課，還擔(dān)當(dāng)了值周、副班主任的工作。一、德首先在師德方面，酷愛本職工作，關(guān)切集體，以校為家，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注意政治理論的學(xué)習(xí)，在工作中能用老師的職業(yè)道德，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。不計(jì)較個(gè)人得失，工作作風(fēng)正派。關(guān)切酷愛學(xué)生，課堂上嚴(yán)格要求，課后每個(gè)孩子都是我的摯友。上，付出了許多的心血。這些當(dāng)然靠平常的教學(xué)動(dòng)力，和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)離不開的這也是我們?cè)囼?yàn)小學(xué)這個(gè)興菜的集體認(rèn)可的校風(fēng)。三、勤本年度我在座班制時(shí)，能盡力做到遵守學(xué)校的判度，在彈性制時(shí)，也能準(zhǔn)時(shí)到崗到位，全年病假半天，一次中午2點(diǎn)組內(nèi)會(huì)議沒到。以后要留意約束自己，爭(zhēng)取做到全勤。保持以往的良好工作作風(fēng)，努力做好本質(zhì)工作，盡量不因個(gè)人的事影響到學(xué)校工作。每周準(zhǔn)時(shí)參與升旗，周五準(zhǔn)時(shí)參與政治學(xué)習(xí)，仔細(xì)記錄，從沒缺席。四、績(jī)工作業(yè)績(jī)方面，我就是踏踏實(shí)實(shí)上好平常的每一節(jié)課，看到學(xué)生在課上正確的駕馭美術(shù)學(xué)問，我就感到非常欣慰，這也是我的根本職責(zé)和工作目的。課后學(xué)生普遍喜愛上我的美術(shù)課，家長(zhǎng)也持以贊許的看法。對(duì)我們每一位老師最干脆的探討課題，就是教學(xué)方法的創(chuàng)新，這是體現(xiàn)教學(xué)成效的重要因素，因此，我用敏捷多樣的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，給學(xué)生一個(gè)寬松的平臺(tái)，讓他們自由發(fā)揮，老師正確引導(dǎo)，正確評(píng)價(jià)和確定學(xué)生的成果。在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)理治學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，談心的教學(xué)理念，在教學(xué)眾多讓學(xué)生參加到特定的藝術(shù)氛圍

簡(jiǎn)介：2023年教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)際組織年教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)際組織教案設(shè)計(jì)者欒紹禹學(xué)科初中地理年級(jí)七年級(jí)教材版本湖南教育出版社課題名稱第五章第三節(jié)重要的國(guó)際組織教材所在頁第95－98頁一、簡(jiǎn)介本節(jié)課的主題本節(jié)課安排了國(guó)際組織的產(chǎn)生、聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、國(guó)際奧林匹克委員會(huì)、紅十字會(huì)及其它重要國(guó)際組織五部分內(nèi)容。其中聯(lián)合國(guó)的內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，教材系統(tǒng)的介紹了聯(lián)合國(guó)的產(chǎn)生、影響力、組織機(jī)構(gòu)、基本宗旨、主要職責(zé)及其在國(guó)際事務(wù)中的重要作用，其它的只做了粗略的介紹。關(guān)鍵信息1、新課程標(biāo)準(zhǔn)有這樣的教學(xué)理念，教師在實(shí)際教學(xué)中，不是教教材，而是用教材。教師并不是教材和參考書的“留聲機(jī)”而是要針對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生心理的特點(diǎn)對(duì)教材適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的加以處理，從而形成可以操作的教學(xué)思路，就象導(dǎo)演對(duì)劇本的處理一樣，應(yīng)有一個(gè)教學(xué)再創(chuàng)造的過程。所以，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織而把國(guó)際奧林匹克委員會(huì)、紅十字會(huì)、其他重要的國(guó)際組織作為課后作業(yè)，這樣處理更能發(fā)揮教材的課程潛能。形式。同時(shí)，初一學(xué)生邏輯思維和空間想象能力較弱，故在教學(xué)中應(yīng)多提供一些感性材料。2、學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平本章的前兩節(jié)已使學(xué)生學(xué)習(xí)了世界各個(gè)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，分析了當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的矛盾與沖突，學(xué)習(xí)了國(guó)際合作與經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代國(guó)際社會(huì)發(fā)展的主題。再加上學(xué)生平時(shí)從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等方面，也了解了不少有關(guān)“國(guó)際組織”的知識(shí)。在這樣的背景下，學(xué)習(xí)“國(guó)際組織”已經(jīng)有了很好的鋪墊。三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生分析整理資料的能力。在資料收集與分析整理的基礎(chǔ)上，了解國(guó)際組織的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。2、結(jié)合時(shí)事，舉實(shí)例說明有關(guān)國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。3、通過重要的國(guó)際組織的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際組織既是國(guó)際合作的重要形式，又是國(guó)際斗爭(zhēng)的主要場(chǎng)所。同時(shí)，了解中國(guó)在國(guó)際組織中所起到的重要作用。四、教育理念和教學(xué)方式1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要

簡(jiǎn)介：2023年幼兒園中班教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文年幼兒園中班教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文5篇做為幼兒園的中班老師，你在教學(xué)工作中是不是都有不少收獲，那么工作總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎么寫呢下面是我為大家整理的幼兒園中班教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家的參閱。幼兒園中班教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文1孩子們也告辭幼兒園，進(jìn)入暑假了，而我們的工作也是告一段落，這一個(gè)學(xué)期，在疫情下，和之前有很大的不一樣，可是我們也是仔細(xì)去做好，確保了孩子們的平安，同時(shí)也是把教學(xué)的任務(wù)完成，讓孩子們得到成長(zhǎng)和收獲，而我們也是經(jīng)過了不一樣的學(xué)期，讓我感受到無論是遇到什么困難，只要自我情愿去努力，去處理，總會(huì)有方法去做好工作的，對(duì)此我也是就這學(xué)期的個(gè)人工作來總結(jié)下。過年的時(shí)候還想著這學(xué)期該如何和孩子們?nèi)プ鲆恍┗顒?dòng)，去度過一個(gè)個(gè)完備的節(jié)日，可是疫情卻變得嚴(yán)峻起是進(jìn)取的去做好教學(xué)，經(jīng)過一些活動(dòng)，嬉戲以及課堂的教學(xué)，來讓孩子們學(xué)到學(xué)問。而個(gè)人也是做好了工作，同時(shí)我也是發(fā)覺到自我有一些要去改善的地方，有去變更。下半年，孩子們也是要進(jìn)入大班了，跟班上的我也是要接著的努力，利用好暑假的一個(gè)時(shí)間去多學(xué)習(xí)，提升自我教學(xué)的本領(lǐng)，來讓自我把大班的教學(xué)做的更精彩。幼兒園中班教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文2四月的工作在忙勞碌碌中過去了，在兩位老師和保育員的共同努力下，我們順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜?xiàng)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下我們結(jié)合主題大樹和小花、三只蝴蝶開展了一系列的活動(dòng)。在大樹和小花的這一主題活動(dòng)中，我們先從感知春天的樹木起先，和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹摯友，在園找一棵自己喜愛的樹作自己的樹摯友，以摯友的目光感受摯友，理解摯友，關(guān)切、照看摯友。春天是漂亮的，為了讓幼兒更好地感受春天的美景，我們利用半日活動(dòng)帶孩子去弇山園參觀，公園里到處充斥著

簡(jiǎn)介：2023年學(xué)校教師教學(xué)工作計(jì)劃三篇年學(xué)校教師教學(xué)工作計(jì)劃三篇學(xué)校老師教學(xué)工作安排三篇人生天地之間，若白駒過隙，突然而已，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫工作安排吧。信任大家又在為寫工作安排犯愁了吧我為此收錄了一些范文，希望能為大家供應(yīng)幫助。學(xué)校老師教學(xué)工作安排篇11、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作⑴課前打算備好課。①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?、主動(dòng)參加聽課、評(píng)課，虛心接受和學(xué)習(xí)各位老師的建議和方法，博采眾長(zhǎng)，提高自己的教學(xué)水平。學(xué)校老師教學(xué)工作安排篇2一、指導(dǎo)思想以中共中心、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作若干看法和科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)為指針，仔細(xì)落實(shí)全國(guó)技術(shù)創(chuàng)新大會(huì)和第三次全國(guó)教化工作會(huì)議精神，主動(dòng)開展青少年科技教化活動(dòng)，從而有力地促進(jìn)科技的普及，推動(dòng)青少年科技教化改革，為全面貫徹黨的教化方針，培育新世紀(jì)人才，在全校師生中形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的深厚氛圍。

簡(jiǎn)介：2023年如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)質(zhì)量年如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)質(zhì)量如何利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)質(zhì)量隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，因特網(wǎng)的快速普及，使人們的工作、學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化，特別是對(duì)于教育工作者更加有利，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，出色地完成教學(xué)任務(wù)，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，使進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量成為了現(xiàn)實(shí)。下面就自己利用網(wǎng)絡(luò)資源來提高教學(xué)質(zhì)量來談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。1、利用網(wǎng)絡(luò)資料，有利于教師更好地把握教材。在教學(xué)活動(dòng)中，教師能否把握住教材，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量是很重要的。這之中，尤其是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)，教師如果沒有很好地把握住，教學(xué)中，就可能出現(xiàn)顧此失彼或者頭發(fā)胡子一把抓的現(xiàn)象。而網(wǎng)絡(luò)資料中尤其是遠(yuǎn)程資源中，里面的教材分析、名師指點(diǎn)等內(nèi)容，是教師把握教材的得力助手。在教學(xué)中，特別是集體備課中，教研組、備課組都要認(rèn)真組織組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)、分析、討論，以求準(zhǔn)確把握教材。2、利用網(wǎng)絡(luò)資料，使教學(xué)更得“法”網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)提供了大量的教育資源。在教學(xué)過程中，恰當(dāng)、正確地使用這些優(yōu)質(zhì)資源，能提高教學(xué)效率，教學(xué)，能把圖、文、聲、像有機(jī)組合，使抽象的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成情景交融、圖文并茂的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、感知，營(yíng)造一個(gè)互動(dòng)的新空間，使學(xué)生有如臨其境、如見其人、如聞其聲、如見其形的感覺。例如語文的桂林山水、林海、梅花魂、荔枝等課文的教學(xué)，利用多媒體課件，就能把相關(guān)問題活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生有身臨其境的感覺。如教學(xué)數(shù)學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，利用課件的點(diǎn)、線的閃爍，依次閃動(dòng)角的邊、頂點(diǎn)，來使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，緊接著把角的實(shí)物的模像去掉，抽象出平面圖，完成了由形象思維向抽象思維的過渡。使學(xué)生輕松愉快地學(xué)會(huì)了這一知識(shí)。（3）跟上時(shí)代步伐，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)離不開教材，教材是有時(shí)限性的，即一套教材的周期是有一定的局限的，不可能根據(jù)時(shí)代的步伐而隨時(shí)更新。在教學(xué)中，如果充分利用網(wǎng)絡(luò)資料，就能使陳舊的內(nèi)容得到及時(shí)的更新和補(bǔ)充。例如思想品德改革開放譜新篇，教材的內(nèi)容都是十五以前的內(nèi)容，而在近幾年中，祖國(guó)的發(fā)展變化已是日新月異，“一天等于二十年”。教學(xué)中，如果局限于教材，教學(xué)內(nèi)容就顯得陳舊過時(shí)。這時(shí)，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，將改革開放的最新成就展現(xiàn)在學(xué)生眼前，將最新科技成就的有

簡(jiǎn)介：2023年堅(jiān)持書法特色教學(xué)促進(jìn)書法校本教年堅(jiān)持書法特色教學(xué)促進(jìn)書法校本教研2堅(jiān)持書法特色教學(xué)促進(jìn)書法校本教研寫字是書法藝術(shù)的根本，教育部一直以來就重視中小學(xué)的寫字教學(xué)。我校在發(fā)展初期，利用美術(shù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，提出了以“書法教學(xué)為特色”的辦學(xué)理念，現(xiàn)已發(fā)展成為一間具有書法特色的學(xué)校。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，專家引領(lǐng)，是書法特色教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾學(xué)校對(duì)書法的重視，加上有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的引領(lǐng)，使我校的書法特色教學(xué)有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。1、學(xué)校重視，環(huán)境改善。我校已配置了功能齊全的兩間書法室和一間書法器材室、書法作品展覽室，還有80多塊活動(dòng)大展板。2、上級(jí)支持，生源保證。鎮(zhèn)科教辦重視我校的書法特色教學(xué)，經(jīng)常為我校展示教學(xué)成果創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，并允許我校到各小學(xué)優(yōu)先錄取書法特長(zhǎng)生，書法生源得到保證。3、專家引領(lǐng)，影響擴(kuò)大。我校經(jīng)常邀請(qǐng)各級(jí)專家來我校指導(dǎo)工作并為我校書法特色教學(xué)發(fā)展的方向提供了許多可行性的建議。市教研室對(duì)我校的書法特色教學(xué)也十分支持，尤其是市美術(shù)教研員由始至終地在指導(dǎo)我校書法特色教學(xué)和“書門組織的書法展覽和比賽都作為一次練習(xí)，真正做到師生全力以赴、共同進(jìn)步，達(dá)到了寓賽于練、以展覽促比賽的目的，也達(dá)到了教師、學(xué)生和學(xué)?！叭A”的目的。三、培養(yǎng)興趣，發(fā)掘亮點(diǎn)，是書法特色教學(xué)的創(chuàng)新起點(diǎn)通過提高學(xué)生對(duì)書寫漢字重要性的認(rèn)識(shí)，發(fā)掘?qū)W生亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生扎根傳統(tǒng)、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和規(guī)模得到壯大和提高。1、書寫重要，認(rèn)識(shí)提高。首先從書寫的重要性來提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心。2、發(fā)掘亮點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣的。A、首先想法讓學(xué)生信任教師。B、引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生，陪學(xué)生渡過一個(gè)又一個(gè)的枯燥期和進(jìn)步過渡期。C、在校園內(nèi)大面積展示學(xué)生的書法課堂作業(yè)，評(píng)出“書法臨摹每月一星”，樹立書法學(xué)習(xí)榜樣。D、經(jīng)常在第二課堂時(shí)玩書法游戲。E、不定期地邀請(qǐng)市內(nèi)書法輔導(dǎo)名師來我校為學(xué)生講座，不定期地在鎮(zhèn)文化廣場(chǎng)和校內(nèi)舉行現(xiàn)場(chǎng)書法表演，學(xué)生的好奇心和求知欲、表演欲都得到了滿足。3、扎根傳統(tǒng)，循序漸進(jìn)。書法最忌急于求成，書法教

簡(jiǎn)介：2023年初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思策略初探年初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思策略初探初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思策略初探上世紀(jì)末，世界課程理論經(jīng)歷了巨大的變化，引發(fā)了新課程改革的浪潮。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，教學(xué)反思已成為新課程改革迫切的需要、內(nèi)在的召喚。教學(xué)反思在教師專業(yè)發(fā)展中的重要作用，日益引起教育理論和實(shí)踐工作者的高度關(guān)注。教師教學(xué)反思的過程，是一個(gè)教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的和自身方面的問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教師的教學(xué)效益和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的過程。一個(gè)教師，只有不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新課程改革的需要。在我們的下鄉(xiāng)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有的老師不重視教學(xué)反思，有的老師不會(huì)反思，這就直接影響了教師素質(zhì)的提高和專業(yè)成長(zhǎng)。這里我就初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思策略談?wù)勎业捏w會(huì)。教學(xué)反思可分為個(gè)人反思和集體反思兩種形式。其中個(gè)人反思可采用自省自學(xué)、自省自問、自省自診來進(jìn)行。集體反思可采用個(gè)案研討、觀摩分析、合作交流等形式。自省自學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)反思是需要一定的教育教學(xué)可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會(huì)了什么”等等。自省自診自省自診就是教師在課堂教學(xué)中，從教學(xué)問題的研究入手，挖掘隱藏在其背后的教學(xué)理念方面的種種問題。通過自我反省、自我診斷的方法，收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類分析，找出典型“病歷”，并對(duì)“病理”進(jìn)行分析，重點(diǎn)分析影響教學(xué)有效性的各種教學(xué)觀念，最后提出解決問題的對(duì)策，找出適合本節(jié)課的有效的教學(xué)方法。個(gè)案研討在課堂教學(xué)個(gè)案例研討中，教師首先要了解當(dāng)前教學(xué)的大背景，在此基礎(chǔ)上，通過閱讀、課堂觀察、調(diào)查和訪談等收集典型的教學(xué)個(gè)案，然后對(duì)個(gè)案作多角度、全方位的解讀。教師既可以對(duì)課堂教學(xué)行為作出技術(shù)分析，也可以圍繞案例中體現(xiàn)的教學(xué)策略、教學(xué)理念進(jìn)行研討，還可以就其中涉及的教學(xué)理論問題進(jìn)行闡釋。如一位教師在讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時(shí)出了這樣一道題一套課桌椅的價(jià)格是48元，其中椅子的價(jià)格是課桌價(jià)格的5/7，椅子的價(jià)格是多少學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，用多種方法算出了椅子的價(jià)格為20元。正當(dāng)教師準(zhǔn)備小結(jié)時(shí)，有學(xué)生提出椅子的價(jià)格可能是10元、5元這時(shí)，教師不耐煩地用“別瞎猜”打斷了學(xué)生的思路。課后學(xué)生說，假如一張桌子配兩張椅子或三四張椅子，那么，椅子的價(jià)格就不一定是20元了。通過對(duì)這一典型案例的剖