聽(tīng)障者特殊感知環(huán)境的信息設(shè)計(jì)研究——以上海市聾啞青年技術(shù)學(xué)校為例.pdf

1、聽(tīng)力障礙雖然在人類殘疾類型中屬于較輕的和最為隱形的一種，從表面上看，聽(tīng)障者除了使用手語(yǔ)進(jìn)行交流以外，他們與健全人幾乎沒(méi)有差別，然而聽(tīng)覺(jué)信息來(lái)源的缺失以及聽(tīng)障者較為普遍的心理問(wèn)題顯示，他們對(duì)于環(huán)境信息有著特殊的需要。
　　 本文根據(jù)信息設(shè)計(jì)針對(duì)明確的目標(biāo)群體的特性，即從聽(tīng)障者感知特性與身心特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行環(huán)境信息設(shè)計(jì)研究，運(yùn)用信息設(shè)計(jì)的客觀性、系統(tǒng)性、目的性和人性化等設(shè)計(jì)原則，以及通用設(shè)計(jì)的基本原則和附則，整合視覺(jué)信息中的色彩、圖形

2、和文字以及其強(qiáng)化手段，對(duì)信息進(jìn)行優(yōu)化，活用并用多種信息傳達(dá)方式，使得信息對(duì)于聽(tīng)障者發(fā)揮功效，目的在于減輕聽(tīng)障者由于信息獲取的不便帶來(lái)的相對(duì)孤立的處境和心理負(fù)擔(dān)，盡量掃除他們獲取信息的障礙，讓他們便捷地從環(huán)境中獲取更多的有效信息，為聽(tīng)障者這一特殊群體適用的環(huán)境信息設(shè)計(jì)積累研究資料。
　　 然而在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，聽(tīng)障者與健聽(tīng)者是同時(shí)存在的，為聽(tīng)障者的特殊需要的無(wú)障礙設(shè)計(jì)，必將擴(kuò)展到為包括健聽(tīng)人在內(nèi)的更多人適用的通用設(shè)計(jì)，換言之，沒(méi)有考慮

3、到聽(tīng)障者需求的信息環(huán)境是不全面的，尤其在以聽(tīng)障者人數(shù)比例較高的聾啞學(xué)校，其環(huán)境信息往往忽視了這一群體潛在的特殊需求；反之，只考慮到適用于聽(tīng)障者的信息環(huán)境也是偏頗的。本人作為曾經(jīng)在聾啞學(xué)校工作過(guò)的一名健聽(tīng)教師，鑒于過(guò)去長(zhǎng)期的在特殊環(huán)境中的親身體驗(yàn)，企望這一環(huán)境的信息設(shè)計(jì)研究能夠貼近通用設(shè)計(jì)“為所有的人設(shè)計(jì)”的完美理念。
　　 聾啞學(xué)校應(yīng)該與普通學(xué)校在信息傳達(dá)上有所區(qū)別，這種設(shè)計(jì)上的不同是為了能夠縮短他們與環(huán)境的距離，最終達(dá)到如同特

4、殊教育中的“全納教育”的目的，讓特殊群體盡量融入社會(huì)中。環(huán)境信息的開(kāi)放和交流的開(kāi)放才能架設(shè)起聽(tīng)障者與環(huán)境溝通的橋梁，并使人際關(guān)系趨向和諧，有聽(tīng)障者存在的環(huán)境應(yīng)該是更能夠體現(xiàn)人道主義與人文關(guān)懷的環(huán)境。
　　 全文共分七個(gè)部分。第一部分為引言。第二部分概述聽(tīng)障者與環(huán)境信息的關(guān)系，從而發(fā)掘他們對(duì)環(huán)境信息的特殊需求。第三部分通過(guò)對(duì)聽(tīng)障者感知特性及其身心特點(diǎn)的分析，探討其對(duì)環(huán)境信息設(shè)計(jì)的啟示。第四部分提出適應(yīng)聽(tīng)障者環(huán)境信息設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則、