敘事與兒童成長(zhǎng).pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、生活世界是兒童成長(zhǎng)的根，也是兒童學(xué)習(xí)的真正起點(diǎn)。敘事則以呵護(hù)“非對(duì)象化”的生活世界的方式，守候著人類(lèi)成長(zhǎng)的根基，滋潤(rùn)著人類(lèi)的成長(zhǎng)。然而在“科學(xué)—邏輯”理性的宰制下，敘事作為兒童成長(zhǎng)的重要方式，已經(jīng)被以科學(xué)的名義邊緣化。被敘事所呵護(hù)的生活世界在“科學(xué)—邏輯”理性的霸權(quán)和科學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范下，本有的豐富的意蘊(yùn)遭到衰減和破壞。在這種境遇中，兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)被迫遠(yuǎn)離“非對(duì)象化”的生活世界，不得不直接面對(duì)“對(duì)象化”的現(xiàn)成物和條目化、程序化、精確化的科

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