初中數(shù)學變式教學實踐研究.pdf

1、隨著課程教學改革的逐漸深入，新課程理念被廣泛理解，中國數(shù)學教育的本土特征也在發(fā)生著變化.教師開始探討在大班教學情況下如何關注個體差異，開始著力研究學生的學習方式.數(shù)學課堂教學的目標也從僅僅關注知識技能的落實轉(zhuǎn)向兼顧學生學習的過程方法和情感態(tài)度，隨之而來的也帶動了教學方式的變化.變式教學開始日益受到專家、學者的關注，而且一些中學數(shù)學教師也在教學實踐中對變式教學進行了有效的探究.基于對數(shù)學變式教學的形成、發(fā)展和現(xiàn)狀的了解，筆者深深的感受到變

2、式教學內(nèi)涵的豐富，同時也認識到一些問題還需要進一步細致的研究，為了使研究具有針對性和效果，將初中數(shù)學變式教學實踐研究作為本人的研究課題.
　　 本文筆者查閱了大量的文獻資料，結(jié)合自己的教學實踐，對初中數(shù)學變式教學的理論知識做了系統(tǒng)的歸納及實踐經(jīng)驗總結(jié)，最后提出實施數(shù)學變式教學的幾點建議，具體研究內(nèi)容如下:
　　 (1)結(jié)合已有理論，給出數(shù)學變式教學的涵義，并且從心理學、教育學等方面給出數(shù)學變式教學的理論基礎.
　　

3、 (2)結(jié)合初中數(shù)學教學實踐，總結(jié)了初中數(shù)學變式教學的授課原則和授課模式.
　　 (3)通過初中數(shù)學新授課的變式教學案例和習題課的變式教學案例介紹了變式教學的具體實施方式，展開初中數(shù)學變式教學的實踐研究.
　　 (4)通過對初中數(shù)學變式教學實踐和實驗分析，總結(jié)發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論:變式教學不僅加深了教師對變式教學的認識，轉(zhuǎn)變了教學觀念，使教學方式有所突破;而且變式教學也改變了學生的學習方式，減輕了學生的學習負擔，提高解題能力，