變式教學(xué)在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、本文首先梳理了概念教學(xué)以及變式教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)，采用文獻(xiàn)分析法，分析了數(shù)學(xué)變式教學(xué)的理論基礎(chǔ)和所要遵循的原則，結(jié)合實(shí)例分析在概念教學(xué)的各個(gè)階段如何實(shí)施變式教學(xué)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法檢驗(yàn)在概念教學(xué)中運(yùn)用變式的效果，最后，對(duì)在概念教學(xué)中實(shí)施變式提出了一些建議。
　　 概念教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面，它主要分為四個(gè)階段：引入階段、辨析階段、鞏固階段、總結(jié)階段。在以往的研究中人們把變式大都應(yīng)用于概念的辨析階段，在概念教學(xué)的其他階段應(yīng)用較少。本課

2、題研究的主要問(wèn)題是在中學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的四個(gè)不同階段中，運(yùn)用變式教學(xué)為概念教學(xué)提供一些策略。本文研究的主要結(jié)果如下：
　　 (1)在概念的引入階段，可根據(jù)概念本質(zhì)，從現(xiàn)實(shí)情境到準(zhǔn)數(shù)學(xué)情境再到數(shù)學(xué)化情境設(shè)計(jì)情境變式或設(shè)計(jì)變式題組來(lái)引入概念，讓學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念逐步認(rèn)識(shí)直至理解。
　　 (2)在概念的辨析階段，通過(guò)設(shè)計(jì)概念性變式和外部表征變式，讓學(xué)生多角度理解數(shù)學(xué)概念，掌握概念。
　　 (3)在概念的鞏固階段，通過(guò)設(shè)