基于網(wǎng)絡(luò)的C語言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì).pdf

1、近年來國(guó)內(nèi)外流行的C語言程序設(shè)計(jì)，是計(jì)算機(jī)專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其它課程如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、JAVA語言程序設(shè)計(jì)等課程的先修課，同樣也是深入學(xué)習(xí)編程的基礎(chǔ)。因此，提高C語言這門課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能至關(guān)重要。但是，一方面，由于C語言概念比較復(fù)雜，規(guī)則繁多、使用靈活，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生很難在45分鐘內(nèi)掌握好老師講的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。另一方面，相對(duì)于Photoshop、flash等帶有趣味性的軟件，C語言

2、顯得比較枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。對(duì)于初學(xué)者來說要在短時(shí)間內(nèi)學(xué)好這門課程并不容易。
　　近些年來，伴隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，無論是教育形式還是教育手段都有了較大程度的變革。在此期間，一種新的教育形式----網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)正在逐漸興起。作為對(duì)傳統(tǒng)課堂教育的有效補(bǔ)充和延伸，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域中發(fā)揮著越來越大的作用，而基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)作為進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最主要的載體，其研究與設(shè)計(jì)的數(shù)量和質(zhì)量受到了國(guó)家教育部的高度重視。
　

3、　針對(duì)以上所述中傳統(tǒng)教學(xué)中C語言學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，可否有一種方法，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)來解決傳統(tǒng)C語言學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)呢?答案是可以的。本文嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的C語言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)C語言的學(xué)習(xí)興趣并在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　根據(jù)傳統(tǒng)課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)C語言的特點(diǎn)及存在的問題，本課題研究和設(shè)計(jì)一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)的C語言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)并加以技術(shù)實(shí)現(xiàn)。論文共分為六章，第一章主要闡述了基于網(wǎng)絡(luò)的C語言自主學(xué)

4、習(xí)平臺(tái)的研究背景和意義以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和本文的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究方法。第二章主要闡述了C語言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)，包括基于網(wǎng)絡(luò)的C語言自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的一些基本概念和自主學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等。第三章對(duì)該網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行分析，主要有學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等。第四章詳述了對(duì)本平臺(tái)的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)。第五章詳述了該平臺(tái)的開發(fā)各環(huán)節(jié)，包括平臺(tái)采用的主要技術(shù)以及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和各功能模塊的實(shí)現(xiàn)。第六章為