版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之建構(gòu)個(gè)人教育哲學(xué)姓名：鄭宇玲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：王坤慶20100501⑨碩士學(xué)位論文MASTER‘STHESISAbstractThebasicrequirementofteacherprofc：ssionalizationisthatteachersshouldcontinuouslypromoteandimprovetheireducationalattainment嬲w
2、ell弱achievingultimatelywithrecoursetotheindividualteacher’Sconsciousawareness，activethinkingandvigorouspractice，nleconceptofeducationreceivedbyteachers’mindandreasoncanaffecttheireducationalpracticeTomakeitclearwiththere
3、levantconceptsinthefieldofeducationandtoobtainclearguidanceontheeducationalpractice，teachersneedtoformpersonalphilosophyofeducationTheteacherspersonalPhilosophyofEducationwillalSOallowteacherstounderstandwhethertheirchoi
4、ceofeducationalbeliefwouldbenefittheirprofessionaldevelopmentornotTheresearchattemptstoexploretheconstructionandformationofteachers’personalPhilosophyofEducationT11iSthesisisdividedintofourparts1f11efirstpartisanintroduc
5、tiontoclarifythereasonofchoosingthethemetopicsaswell弱makingresearchlitemturereviewontheanalysisandthediscussionofindividualteacher’SPhilosophyofEducationItalsoincludestheproposaloftheresearchcontentresearchmethodsandrese
6、archideas111esecondpartistoexplorethetheoreticalandpracticalfoundationofindividualteacher’SPhilosophyofEducationbycomparingtheexistingpaaemofthePhilosophyofEducationtoprovetheexistenceofindividualteachersPhilosophyofEduc
7、ationrationallyandnecessarilyandthroughthepresentationofresearchparadigmofthePhilosophyofEducationtoprovideindividualteacherwithguidancetoconstructtheirownPhilosophyofEducation111ethirdpartisacorepartofthispaperwhichfocu
8、sedonthebaSiccontentofindividualteacher’SPhilosophyofEducationwiththediscussionofthemajoreducmionaloutlooksofteachers’personalPtlilosophyofEducationatthreelevelsSpecificallytheyarethediscussionoftheoutlooksofIire，develop
9、mentcognitionknowledge，language，studentsandteacherselfimage誦mtheanalysisoftherelationshipbetweentheseoutlooksandeducationaswell淞theirimpactoneducation功efourthpartistosuggestsomeformingandtrainingrecommendationsofindividu
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 個(gè)人知識(shí)管理與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之淺析
- 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的知識(shí)建構(gòu).pdf
- 現(xiàn)代教育技術(shù)下教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的模式建構(gòu).pdf
- 專(zhuān)業(yè)自主—教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題之探討.pdf
- 過(guò)程哲學(xué)視域中的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究.pdf
- 論以教師專(zhuān)業(yè)化為導(dǎo)向的教師教育模式建構(gòu).pdf
- 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)人自查報(bào)告
- 教育科研與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
- 教師教育課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
- 指向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教師教育信念研究.pdf
- 職初期和能力建構(gòu)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式研究.pdf
- 教育博客促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究.pdf
- 研究關(guān)鍵教育事件,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展.pdf
- 特殊教育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題研究
- 90201.基于知識(shí)建構(gòu)教學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究
- 于漪個(gè)人教育哲學(xué)及其建構(gòu).pdf
- 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展匯總
- 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展論文
- 中職教師個(gè)人知識(shí)管理促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之研究——以廣西中職教師為例.pdf
- 化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論