研究關(guān)鍵教育事件,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展.pdf

1、關(guān)鍵教育事件研究作為教師教育的一種新范式,正受到越來越多人的關(guān)注。本文作者是上海市長寧區(qū)《基于“關(guān)鍵教育事件”的教師教育的行動研究》課題組的核心成員,經(jīng)歷了近四年實(shí)踐探索和理性思考,對“研究關(guān)鍵教育事件,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”有了較完整的認(rèn)識。
　　 作者首先對國內(nèi)、國外現(xiàn)有的相關(guān)研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和分析,并對教師專業(yè)發(fā)展的教育范式、現(xiàn)實(shí)困惑、操作疑難進(jìn)行了理性思考；在此基礎(chǔ)上,提出了論文研究的目的和意義,設(shè)計(jì)了研究思路,以及對

2、相關(guān)概念進(jìn)行了分析。
　　 接著,論文圍繞“什么是關(guān)鍵教育事件”主題,從定義、構(gòu)成要素、主要特征等角度闡述了關(guān)鍵教育事件的內(nèi)涵,歸納了關(guān)鍵教育事件的類型,以及提出了“關(guān)鍵教育事件是創(chuàng)造出來”、“關(guān)鍵教育事件的創(chuàng)造因人而異"等重要論斷,并論述了創(chuàng)造關(guān)鍵教育事件的兩個重要階段。
　　 然后,論文結(jié)合當(dāng)今教師專業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn),深入分析了關(guān)鍵教育事件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值功能,即引導(dǎo)教師開展關(guān)鍵教育事件研究,有利于完善教師專業(yè)

3、知識、生成教師專業(yè)智慧、熏陶教師專業(yè)精神和錘煉教師專業(yè)人格；明確提出以關(guān)鍵教育事件促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的操作機(jī)制——即關(guān)鍵教育事件研修活動的內(nèi)涵特征、操作流程、操作策略、組織形式和評價(jià)。
　　 再次,作者論述了“如何追蹤教師成長歷程”,深入分析了關(guān)鍵教育事件檔案建設(shè)的意義、主要渠道、收集方式和組織形式,以及總結(jié)了如何撰寫關(guān)鍵教育事件個案。
　　 最后,作者結(jié)合親身感受,論述了開展關(guān)鍵教育事件研修活動,對教師教育、教研效果的積