越南學生漢語句法成分語序偏誤分析.pdf

1、語序是現(xiàn)代漢語重要的語法手段之一，也是（漢語）第二語言作為教學的難點之一。在對越漢語教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)越南學生把越南語翻譯成漢語時經(jīng)常出現(xiàn)語序方面的偏誤。有的有規(guī)律，有的沒有規(guī)律。因而引發(fā)了研究的興趣。本文在調(diào)查大量的自然習作和問卷語料的基礎上，運用中介語理論與偏誤分析的方法，對越南學生在學漢語過程中出現(xiàn)的句法成分語序偏誤進行統(tǒng)計、分類，并分析導致偏誤的原因，提出了解決這些偏誤的方法，希望這能對學習漢語的越南學生有所幫助。 越

2、南學生漢語句法成分語序偏誤主要集中在定、狀、補成分語序的偏誤上，其中定語語序偏誤最多。本次總共發(fā)出的考察問卷是400條，實際收到了356條。在這356條偏誤中，共找出了283條（100％）。其中定語偏誤有101條，占全部偏誤的 35.7％，狀語偏誤97條，占全部偏誤的34.3％，補語偏誤85條，占全部偏誤的30％。 并我們已經(jīng)從他們的作文、作業(yè)中收集了病句（請看附錄2）。 全文共分四章： 第一章是引言。首先介紹了

3、選題的意義及價值，然后是研究范圍與研究方法，最后說明研究現(xiàn)狀和理論依據(jù)。 第二章是偏誤類型。通過實際考察收集的偏誤例句，從結(jié)構(gòu)形式、語義、語用三方面歸納出偏誤類型，并用中介語理論進行解釋，這部分首先介紹定語偏誤的類型，然后依次是狀語偏誤和補語偏誤的類型。 第三章是分析產(chǎn)生偏誤的主要原因。這部分是在第二章的基礎上，進一步分析偏誤產(chǎn)生的主要原因。通過上面的偏誤分析，我們找到了三個原因：母語的負遷移、目的語的干擾、學習者個體因