越南學生學習漢語語法常見的四種偏誤分析.pdf

1、漢語是世界上使用人數(shù)最多的語種，中國改革開放以來，隨著全球化進程的不斷擴大和加深、政治、經濟、文化等各方面的頻繁交流，使?jié)h語在世界上占有舉足輕重的地位，所以對外漢語教學發(fā)展得非常迅速，由于地理位置相鄰母語為越南語的學習者日益增多。目前，該學習領域也存在著不少問題，較為突出的就是語法問題。雖該領域的研究對語法涉足得也不少，但對于語法偏誤的類型的研究卻不多。因此，我決定在前人研究成果的基礎上，采取語料搜集、問卷調查等形式，加上本人五年來的教

2、學經驗，搜集越南學生的語法偏誤實例，找出數(shù)量最多、使用頻率最高、學生困難最大的偏誤類型，通過對具體數(shù)據(jù)的計量統(tǒng)計，本人決定對其作出進一步的探討。 文章以問卷調查數(shù)據(jù)為基礎，對越南學生在使用漢語的過程中作出了全面的量化分析，除了以問卷測試形式對一、二年級越南學生、進行的定量研究、考察以外，加上本人在五年教學經驗中，累積的學生練習，作業(yè)，運用科學統(tǒng)計的方法對結果進行檢驗，結合語言遷移進行對比分析，對偏誤現(xiàn)象進行了探討和分析。在對越南

3、學生習得漢語語法常見的一些偏誤現(xiàn)象分析的基礎上，對中越相關語法偏誤進行研究，歸納偏誤典型類。 通過分析，把搜集到的資料按魯建驥在《外國人學漢語的語法偏誤分析》語言文字應用1994年第一期中，開始進行越南學生學習漢語語法常見的四種典型偏誤分析1.遺漏偏誤 2.誤加偏誤3.誤代偏誤4.錯序偏誤，在分類時力求做到把即共性和差異歸類。分析時，從對外漢語教學的角度出發(fā)，特別是對越南學生易出錯的地方進行了深入細致的說明。 漢語和越語