越南留學(xué)生漢語聲調(diào)偏誤實驗分析.pdf

1、本文以對外漢語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的聲調(diào)問題為出發(fā)點，以越南學(xué)生為調(diào)查對象，采用聽辨和聲學(xué)的實驗方法對初級和中高級水平越南學(xué)生的漢語聲調(diào)習(xí)得情況進行了細(xì)致的研究和分析，探討其偏誤情況及規(guī)律。 越南語是有聲調(diào)語言，同其他無聲調(diào)語言的學(xué)生相比，越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語有一定的語言優(yōu)勢，又有自身的難點。本文通過聽音和發(fā)音兩種方式，從聽辨和發(fā)音兩者之間的關(guān)系出發(fā)，在對外漢語教學(xué)理論方法的指導(dǎo)下，分析了越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)的難點及規(guī)律。首先通過聽音記音

2、的方式考察越南學(xué)生的漢語聲調(diào)聽辨能力，探討聽辨難度順序；然后通過錄音取值的方式，利用軟件及聲調(diào)辨識程序考察學(xué)生的發(fā)音能力，主要從調(diào)值和調(diào)型兩方面進行分析，總結(jié)發(fā)音偏誤規(guī)律。 聽辨和發(fā)音的結(jié)果表明聽覺能力和發(fā)音能力的發(fā)展并不完全一致，有的聲調(diào)聽辨時正確率很高，而發(fā)音時偏誤率較高；有的聲調(diào)在聽辨和發(fā)音時都是難點。針對越南學(xué)生學(xué)習(xí)漢語聲調(diào)的特點，本文在學(xué)生習(xí)得的基礎(chǔ)上探尋了偏誤形成的原因，母語遷移、教師誤導(dǎo)、學(xué)習(xí)環(huán)境及羨余特征是影響越