非英語專業(yè)大學(xué)生性別、磨蝕前語言能力和動機對英語寫作磨蝕影響的實證研究.pdf

1、語言磨蝕作為語言學(xué)習(xí)的逆過程，指語言在一段時間的減少或停止使用后的語言技能丟失現(xiàn)象。英語寫作磨蝕是語言磨蝕的一個側(cè)面。為研究被試者在停止系統(tǒng)英語學(xué)習(xí)約六個月后的英語寫作磨蝕情況，并探討性別、磨蝕前語言能力和動機與英語寫作磨蝕的相關(guān)程度，本文以83名沈陽師范大學(xué)2012級非英語專業(yè)大學(xué)生為研究對象，運用測試、問卷和訪談三種研究方法，通過定量分析與定性分析相結(jié)合的數(shù)據(jù)分析手段，進行兩個階段的研究。由于被試者在2014年6月即將停止兩年的系統(tǒng)

2、英語學(xué)習(xí)，因此第一階段的研究于2014年6月進行，為英語寫作前測和英語寫作動機問卷調(diào)查；由于被試者于2014年12月已停止系統(tǒng)英語學(xué)習(xí)約六個月，因此第二階段的研究于2014年12月進行，為英語寫作后測和半結(jié)構(gòu)式集體訪談。
　　通過 SPSS20.0分析，研究主要成果集中于以下三方面。性別角度，男性比女性的英語寫作磨蝕程度更明顯，反映了性別與英語寫作磨蝕的相關(guān)性；磨蝕前語言能力角度，磨蝕前語言能力越高，英語寫作磨蝕程度越低，二者呈“

3、倒置”關(guān)系；動機角度：一是在動機類型上，分為工具型動機、情境型動機和文化型動機。其中，工具型動機是受試者的主要動機，但此類受試者的英語寫作磨蝕明顯。相反，所屬人數(shù)最少的文化型動機最有利于對抗英語寫作磨蝕。二是在動機強度上，動機越強，英語寫作磨蝕程度越低。
　　因此，本研究具有一定理論價值和實踐意義。理論層面：驗證了英語寫作磨蝕現(xiàn)象的存在；闡明了語言磨蝕理論的合理性；證明了性別、磨蝕前語言能力和動機對英語寫作磨蝕存在影響。實踐層面：