泰國(guó)中級(jí)漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)——以《拔苗助長(zhǎng)》為例.pdf

1、隨著中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與壯大，中國(guó)在世界范圍內(nèi)的影響力也越來越大。中國(guó)，這個(gè)有著五千多年悠久歷史的國(guó)家，吸引著越來越多的人來這里尋找所謂的“中國(guó)的秘密”。漢語，作為中國(guó)文化的載體之一，也被愈來愈多的人所接受，
　　一方面，我們可以看到學(xué)習(xí)漢語的人也越來越多。例如：在韓國(guó)，越來越多的學(xué)校選擇漢語作為第二語言進(jìn)行教學(xué)，孔子學(xué)院也開始出現(xiàn)在世界各地。但是從另一方面看，針對(duì)特定國(guó)家，特定對(duì)象的具體的教學(xué)設(shè)計(jì)卻少之又少。以泰國(guó)為例，在泰國(guó)學(xué)習(xí)漢

2、語的人數(shù)在逐年增多，但是針對(duì)特定學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)的文獻(xiàn)卻相對(duì)較少。
　　教學(xué)設(shè)計(jì)，是根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)情境，利用不同的教學(xué)方法所實(shí)施的教學(xué)方案。一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的分析，以及具體的課時(shí)安排和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。
　　由于老師的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)生的接受能力不同等原因，關(guān)于如何具體地對(duì)泰國(guó)學(xué)生進(jìn)行中級(jí)漢語綜合課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)這方面的論文較少。從這一點(diǎn)出發(fā)，本文以《拔苗助長(zhǎng)》為例，寫出一個(gè)具

3、體的中級(jí)漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)提供一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
　　全文共分為四個(gè)部分：
　　一、緒論。這一部分主要介紹了本文的選題目的、選題意義、相關(guān)的研究綜述、本文相關(guān)研究工作四個(gè)方面的內(nèi)容。
　　第一章為泰國(guó)中級(jí)漢語綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)的背景分析。這一章主要分為兩個(gè)部分。第一部分是漢語綜合課的性質(zhì)和特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀及優(yōu)勢(shì)分析，包括了對(duì)綜合課的性質(zhì)、特點(diǎn)、教學(xué)現(xiàn)狀以及綜合課教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)分析四個(gè)部分。第二部分是泰國(guó)漢語教學(xué)現(xiàn)

4、狀分析，從學(xué)生方面、教師方面、學(xué)校政策方面三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
　　第二章為綜合課《拔苗助長(zhǎng)》課教學(xué)設(shè)計(jì)的方案。第一部分是綜合課教學(xué)設(shè)計(jì)原則，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)原則主要分為以實(shí)用為目的原則，提高交際能力原則，精講多練原則，“輸入”和“輸出”相結(jié)合原則，以學(xué)習(xí)者為中心四個(gè)原則。第二部分介紹了具體的教學(xué)方案，以《拔苗助長(zhǎng)》一課為例，分析了教學(xué)對(duì)象、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)步驟等具體的教學(xué)流程。