來華留學(xué)生元認(rèn)知策略對(duì)其漢語閱讀水平的影響研究.pdf

1、四十多年來，元認(rèn)知一直是外語教學(xué)研究的熱點(diǎn)。以往研究表明，依據(jù)不同個(gè)體的特征，元認(rèn)知策略是熟練閱讀的關(guān)鍵性因素。閱讀不僅是外語學(xué)習(xí)的一部分，也是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知心理過程。漢語作為第二語言教學(xué)是一門新興學(xué)科，相比英語作為第二外語進(jìn)行研究，漢語習(xí)得的相關(guān)研究尚不多見。
　　本研究選擇實(shí)證研究的方法，從湖南幾所高校的來華留學(xué)生中隨機(jī)抽取215名作為調(diào)查對(duì)象，通過進(jìn)行問卷調(diào)查的方式，并對(duì)漢語水平考試成績進(jìn)行收集，借用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17

2、.0進(jìn)行分析，進(jìn)一步驗(yàn)證了來華留學(xué)生元認(rèn)知策略使用情況與閱讀動(dòng)機(jī)與對(duì)漢語閱讀水平的影響。本研究以元認(rèn)知理論為理論基礎(chǔ)，采用Kouider Mokhtari&Ravi Sheorey修訂的閱讀元認(rèn)知策略量表，對(duì)來華留學(xué)生漢語閱讀方面的元認(rèn)知策略運(yùn)用情況進(jìn)行測量，進(jìn)而分析了元認(rèn)知策略的使用情況與漢語閱讀成績之間的關(guān)系。然后，以上述分析為基礎(chǔ)，以Baker&Wigfield修訂的閱讀動(dòng)機(jī)量表進(jìn)行測量，探討了元認(rèn)知策略在閱讀動(dòng)機(jī)和漢語閱讀成績之

3、間的中介作用；并借助SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，將元認(rèn)知策略、閱讀動(dòng)機(jī)和閱讀成績等變量的多個(gè)維度納入模型中，建立最終的路徑分析圖。
　　研究表明：
　　(1)元認(rèn)知策略與漢語閱讀成績成顯著正相關(guān)，留學(xué)生對(duì)元認(rèn)知策略的使用處于一個(gè)中等水平,來華留學(xué)生在支持閱讀策略使用上存在明顯性別差異；
　　(2)閱讀動(dòng)機(jī)與漢語閱讀成績成顯著正相關(guān),來華留學(xué)生中，男生對(duì)漢語文本閱讀的好奇程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，且男生比女生閱讀時(shí)投入感更高；