面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的普通話上聲語音研究.pdf

1、漢語屬于漢藏語系，是典型的聲調(diào)語言。上聲研究一直是普通話聲調(diào)研究的主要課題，很多學(xué)者對(duì)上聲的語音特點(diǎn)進(jìn)行過研究。由于聲調(diào)的學(xué)習(xí)難度較大，外國留學(xué)生在學(xué)習(xí)普通話的上聲時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，本論文將在前人的研究基礎(chǔ)上，以語音實(shí)驗(yàn)為主要研究手段，以單音節(jié)字、雙音節(jié)詞語和三音節(jié)詞語中上聲的語音特點(diǎn)為研究對(duì)象，具體分析漢語母語者和留學(xué)生在讀上聲時(shí)出現(xiàn)的特點(diǎn)，試圖為對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)踐提供有針對(duì)性的措施。
　　發(fā)音實(shí)驗(yàn)顯示，漢語母語者在發(fā)上聲單

2、音節(jié)字的時(shí)候常見的問題是口型不到位，音高曲線圖顯示低音降得不到位，后部有拖音。
　　上聲詞語的連讀基本按照“兩上連讀，前上變陽平”規(guī)律進(jìn)行，但漢語母語者在發(fā)兩個(gè)上聲構(gòu)成的雙音節(jié)詞語時(shí)，第一個(gè)上聲發(fā)音正確率比第二個(gè)上聲低，發(fā)音常見缺陷是讀成上聲本調(diào)值[214]，或讀成去聲[51]。
　　漢語母語者在發(fā)上聲的三音節(jié)詞語時(shí)受詞語性質(zhì)及其意義的影響。當(dāng)上聲的單雙格三音節(jié)詞語是復(fù)合詞時(shí)，表達(dá)的是引申義，重讀位置應(yīng)該是最左邊的音節(jié)，即第

3、一個(gè)字，變調(diào)規(guī)律是第一個(gè)上聲變陽平;當(dāng)上聲三音節(jié)詞語是短語時(shí)，音節(jié)的重讀應(yīng)該落在第二個(gè)字上面，表達(dá)的是其字面意義，變調(diào)規(guī)律是第二個(gè)上聲變成陽平。
　　烏克蘭留學(xué)生在發(fā)上聲單音節(jié)字的時(shí)候曲線圖曲線形態(tài)是先下降然后平緩上升，不是標(biāo)準(zhǔn)的[214]曲折調(diào)，原因是發(fā)音者對(duì)上聲的掌握不準(zhǔn)，有拖音。在兩個(gè)上聲構(gòu)成的雙音節(jié)詞語連讀時(shí)基本按照“214+214”原調(diào)值來讀，第一個(gè)上聲的發(fā)音難度大;后一個(gè)上聲基本保持[214]的本調(diào)值不變，但與本調(diào)值有

4、細(xì)微差別。由于留學(xué)生不明白漢語語言自身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與語法關(guān)系，在三個(gè)上聲構(gòu)成的三音節(jié)詞語連讀時(shí)，基本是按照上聲單音節(jié)字的基本調(diào)值[214]來讀的，未能體現(xiàn)出語音的連讀變調(diào)。
　　在對(duì)烏克蘭留學(xué)生發(fā)音實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，論文對(duì)留學(xué)生進(jìn)行了上聲的標(biāo)調(diào)實(shí)驗(yàn)，分析留學(xué)生對(duì)普通話的聲調(diào)特別是上聲的掌握情況。單音節(jié)字標(biāo)調(diào)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，留學(xué)生對(duì)陰平和去聲掌握較好，其次是陽平，最后是上聲。上聲的雙音節(jié)詞語和三音節(jié)詞語的標(biāo)調(diào)都是留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，掌握情況