對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段寫(xiě)作教學(xué)方法探究——以西安交大國(guó)際教育學(xué)院留學(xué)生寫(xiě)作課為例.pdf

1、近年來(lái)，隨著中國(guó)國(guó)力和世界地位的不斷提升，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)成為了世界潮流，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展。然而，有關(guān)初級(jí)階段的漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在很多問(wèn)題。第一：學(xué)習(xí)者從漢語(yǔ)學(xué)習(xí)伊始就出現(xiàn)書(shū)面表達(dá)能力滯后，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四項(xiàng)技能發(fā)展不平衡的問(wèn)題，且?guī)熒毡榉从碀h語(yǔ)寫(xiě)作“難教、難學(xué)”。第二：隨著整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究和實(shí)踐的發(fā)展，各類(lèi)寫(xiě)作教學(xué)法也應(yīng)運(yùn)而生。但專(zhuān)門(mén)針對(duì)初級(jí)階段漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的研究較少、理論不足，并未出現(xiàn)十分有效的寫(xiě)作教學(xué)法，初級(jí)寫(xiě)作教學(xué)往往收

2、效甚微。
　　本文在查閱國(guó)內(nèi)外各種教學(xué)法理論資料、學(xué)術(shù)界有關(guān)寫(xiě)作教學(xué)法的研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，調(diào)查了對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段寫(xiě)作課的教學(xué)現(xiàn)狀，分析出一系列現(xiàn)存問(wèn)題和主要原因。通過(guò)對(duì)調(diào)查、訪(fǎng)談結(jié)果與作文語(yǔ)料的綜合分析，根據(jù)初級(jí)漢語(yǔ)寫(xiě)作課的實(shí)際情況，對(duì)以往課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法進(jìn)行了全面調(diào)整。分析和探究了過(guò)程教學(xué)法、讀寫(xiě)結(jié)合法、任務(wù)型教學(xué)法三類(lèi)寫(xiě)作教學(xué)方法在寫(xiě)作課堂中的具體應(yīng)用和教學(xué)設(shè)計(jì)，并得出了將三類(lèi)寫(xiě)作教學(xué)方法與具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行