對外漢語初級階段英語作為媒介語的調(diào)查研究——以歐美留學生為例.pdf

1、對外漢語教學是一種第二語言教學,也是一種外語教學，它是第二語言教學的分支學科?；仡櫟诙Z言教學的發(fā)展過程，自語法翻譯法衰落以后，使用目的語教學一直是二語教學中的主流，對于在對外漢語課堂上使用媒介語妥當與否，學術(shù)界還存在著爭議。有的學者不主張使用媒介語，認為用目的語教學最好，但在實際的對外漢語教學中，特別是針對初級階段的留學生，教師們都不可避免地會使用到媒介語。因此，本論文以上海外國語大學歐美初級階段留學生為主要研究對象，研究在目的語環(huán)境

2、下，英語作為媒介語的使用情況。本論文分為五章：
　　第一章是緒論部分，從選題的緣由及目的、對外漢語教學中媒介語的界定、對外漢語學界對于媒介語使用情況的文獻綜述及研究現(xiàn)狀、研究思路及方法這五個方面來進行闡述。
　　第二章是理論基礎(chǔ)，運用語言習得理論、語言遷移理論及跨文化交際理論，作為本論文研究的理論支撐。
　　第三章是歐美留學生對初級階段英語作為媒介語使用情況的調(diào)查與分析。筆者對上海外國語大學國際文化交流學院的教師和留學

3、生分別發(fā)放了教師問卷和學生問卷，調(diào)查教師和學生對英語作為媒介語的使用態(tài)度、期望以及建議。
　　第四章，筆者通過課堂觀察，調(diào)查在實際的對外漢語課堂中，教師在不同的教學環(huán)節(jié)使用英語的頻率。
　　第五章，筆者在問卷調(diào)查和課堂觀察的基礎(chǔ)上，分析了歐美留學生對外漢語初級階段英語作為媒介語的使用利弊，并提出建議：在初級階段的對外漢語教學中，英語作為歐美留學生的媒介語是合理的、是符合學生期望的、是有利的，但英語作為媒介語并非百利而無一害，