詞切分對高級階段漢語二語者閱讀影響的實驗研究.pdf

1、漢語書面文本不實行分詞連寫的方式，分詞連寫的書面形式是否會對漢語作為第二語言學習者的閱讀產生影響？研究者以高級階段漢語二語者作為被試，采用量化研究的方法，通過三組實驗來進行詞切分對被試漢語句子和語篇閱讀的影響研究。
　　實驗一采用2×2×2三因素完全被試內設計。自變量分別是詞邊界條件、句子長度和句子難度，因變量為句子閱讀反應時。實驗結果表明，詞邊界條件、句子長度和句子難度的主效應顯著，但是自變量間的二維和三維交互作用不顯著。

2、>　　實驗二采用單因素被試內設計。自變量是鏈長，因變量是被試歧義字段切分錯誤數。實驗結果表明，切分歧義句的鏈長主效應顯著。
　　實驗三采用2×2雙因素被試內設計。自變量分別是詞邊界條件和語篇長度，因變量是被試閱讀理解答題錯誤數。實驗結果表明，詞邊界條件和語篇長度的主效應均不顯著，自變量間的二維交互作用也不顯著。
　　根據實驗結果，本研究初步建構出了ITARO閱讀模型，并指出了字詞結合、關注專名和熟語、聯系語體、注重組合規(guī)則、