對外漢語高級階段綜合課教材文化因素分析.pdf

1、目前對外漢語學(xué)科內(nèi)部基本達(dá)成了一個(gè)共識，即對外漢語教學(xué)應(yīng)該以語言教學(xué)為主，同時(shí)緊密結(jié)合文化教學(xué)。但是目前對于高級階段文化教學(xué)的研究同初、中級階段仍有一定差距，故本文根據(jù)現(xiàn)有理論，結(jié)合前人研究成果，對《現(xiàn)代漢語高級教程》和《體驗(yàn)漢語高級教程》兩套高級綜合課教材中的文化因素進(jìn)行了全面的篩選、分類、統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)兩套教材中的文化因素在選擇范圍、承載內(nèi)涵和呈現(xiàn)方式等方面有很多相似之處，但是由于編寫理念的不同，二者在選材角度、版式設(shè)計(jì)和教材編排

2、上又有著各自的優(yōu)勢。通過對數(shù)據(jù)和教材特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，對高級綜合課教材中文化因素的內(nèi)容選取及文化教學(xué)提出了自己的看法。同時(shí)根據(jù)分析結(jié)論并結(jié)合自身的實(shí)踐和觀摩經(jīng)驗(yàn)，嘗試對旅游專題式的綜合課文化教學(xué)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生掌握相關(guān)單元語言知識后，以專題為主線，將文化知識融合到任務(wù)之中，在介紹和講解文化因素的同時(shí)檢查復(fù)習(xí)所學(xué)知識，可以較好地解決綜合課教學(xué)中文化因素“度”的把握的問題。通過本文研究，希望可以對今后高級綜合課中的文化教學(xué)實(shí)踐提供參考。