隱喻能力與外語教學.pdf

1、山東大學碩士學位論文隱喻能力與外語教學姓名：董艷麗申請學位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學指導教師：苗興偉20030415第二三， 在上述的理論框架的基礎上，進行了一個個案研究。其目的在于研究語言學習者使用隱喻的數(shù)量和他們的學習成績之f n J 的關系。研究對象是一個非英語專業(yè)班級的4 5 名大學二年級學生，他們需要在5 0 分鐘內(nèi)寫一篇四百字的文章。實驗者把文中隱喻性的詞組或句子挑出并統(tǒng)計，然后與他們的四級考試成績加以比較，通過使用統(tǒng)計軟

2、件計算出相關系數(shù)。結果證明學習者使用的隱喻數(shù)量與他們的學習成績之間存在正相關。學習成績高的學習者在文章中使用的隱喻相對較多。另一個值得注意的現(xiàn)象是學習者使用的隱喻數(shù)量在整個篇章中所占比例較少，從中可以得知學習者并沒有掌握英語的概念系統(tǒng)，這可能就是他們的文章顯得不地道不自然的原因。第四， 在本文的最后設計了一個課堂教學計劃。這個教案旨在給教學T 作者一些啟示：如何在課堂上進行英語教學的同時培養(yǎng)學習者的隱喻能力。無疑，論文中存在著許多頗具爭