17395.重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)優(yōu)化研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)優(yōu)化研究碩士研究生：蔣雙雄指導(dǎo)教師：毛宇教授學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)優(yōu)化研究摘要大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著高校擴(kuò)招、對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求不斷提高、教師聘用制的改革、教師資格考試改革等多元沖擊，給師范生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)帶來(lái)了新的考驗(yàn)。就業(yè)指導(dǎo)課的課堂教學(xué)是推進(jìn)高

2、等師范院校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要途徑。對(duì)于高等師范院校而言，聚焦于就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)現(xiàn)狀研究就顯得尤為迫切。本研究主要采用問(wèn)卷法和訪談法，以重慶市3所高等師范院校師生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)重慶市高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)結(jié)果和訪談情況進(jìn)行分析，從而探尋重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題及原因，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出解決對(duì)策，以期指導(dǎo)一線就業(yè)指導(dǎo)課教師的教學(xué)，促進(jìn)師范生的職業(yè)發(fā)展。第一章：緒論。本章一方面

3、對(duì)國(guó)內(nèi)外就業(yè)指導(dǎo)課相關(guān)研究進(jìn)行了簡(jiǎn)單梳理，界定了本研究的核心概念；另一方面闡述了本文的研究背景、研究意義、研究思路和研究方法。第二章：高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)優(yōu)化的理論探討。本章從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面對(duì)高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)優(yōu)化進(jìn)行了理論探討，嘗試構(gòu)建其教學(xué)現(xiàn)狀的分析框架。第三章：重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查研究。本章涉及了調(diào)查目的、調(diào)查設(shè)計(jì)與調(diào)查結(jié)果三個(gè)部分。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看：①總體

4、上重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)處于中高水平，其中“教學(xué)目標(biāo)”得分最低、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況不理想，教學(xué)主體得分最高；②重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總體情況及其各維度在不同年級(jí)存在顯著差異；③重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總體情況、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)校類型存在顯著差異；④重慶高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)總體情況及各維度在專業(yè)類型上不存在顯著差異；⑤高等師范院校就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)時(shí)、學(xué)分與其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教