乘法的初步認識教學設計及反思

1、《乘法的初步認識》教學設計教學內容：人教版小學數(shù)學二年級上冊第44～46頁例1和“做一做”及練習題。學情分析：學習乘法的初步認識時，學生已學習了加法的相關知識，并且也學習了找規(guī)律、分類等一些數(shù)學認知策略，具備了一些知識經驗。學生在生活中有一組一組數(shù)的經驗，通過一年級的學習，學生有一定的動手操作能力，為學習乘法的初步認識奠定基礎。有些學生在生活中聽說過乘法，有的學生甚至還會背乘法口訣，但不知其所以然，教師若能很好地把學生帶入學習乘法的數(shù)學

2、園地，一定能激發(fā)學生探究乘法的欲望，根據(jù)課標的要求，教材的編排意圖和學生的學習狀況，確定教學目標如下：教學目標：1、讓學生在具體的情境中體會乘法運算的意義，認識相同加數(shù)相加可以用乘法計算，認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。2、讓學生經歷觀察、操作、比較、歸納等學習數(shù)學的過程，體驗求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。3、感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，更加熱愛數(shù)學，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的學習習慣。教學重點：

3、知道乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式。教學難點：初步體會乘法運算的意義，理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義，識別相同加數(shù)。教具準備：課件小棒若干練習紙教學過程：一、創(chuàng)設情景師：孩子們，假期的時候爸爸媽媽都帶你們去過游樂園吧，那里是小朋友們最喜歡去的地方，今天老師就帶你們這些聰明的孩子去逛一逛。大家看這里都有什么呀？學生可能說：小火車、過山車、摩天輪、小桌子等等。師：①摩天輪上有多少人？你會列式嗎？學生列式，教師板書4＋4＋

4、4＋4＋4=20同意嗎？師：一起來讀一讀這個算式你為什么這樣列式？（每組有4個人，一共有5組）有幾個4相加？②過山車上有多少人？你會列式嗎？學生列式，教師板書2＋2＋2＋2＋2＋2=12你為什么這樣列式？（一組有2人，一共有6組）有幾個2相加？③小火車上有多少人？你會列式嗎？學生列式，教師板書3＋3＋3＋3=12你為什么這樣列式？（一組有3人，一共有4組）有幾個3相加？好，那咱們一起看看，他們這樣列式你們同意嗎？（同意）二、探索新知1、

5、觀察P45擺小棒的情境圖看老師這里的小朋友在做些什么？（課件出示P45的情境圖）這里正在進行有趣的拼圖游戲。師：誰能說說每個小朋友擺出了什么圖形？（雨傘，菱形，房子，樹，三角形，五角星）小明擺的是什么？擺了幾把雨傘？每把雨傘用了多少根小棒？一共用了多少根小棒？怎樣列式？學生說算式，教師板書分別觀察每個同學擺的圖形，請同學說一說擺的是什么？擺幾個？每個用幾根小棒？一共用多少根？學生列式，教師板書（相同加數(shù)的算式寫左邊，不同加數(shù)的算式寫右邊