鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)

1、鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)”，這是《機(jī)械基礎(chǔ)》課程中的一部分內(nèi)容，《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課是機(jī)電專業(yè)學(xué)生的一門必修課，它為本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程提供了基礎(chǔ)理論，所以在授課中要準(zhǔn)確地把握它在各學(xué)科中承上啟下的紐帶作用，以及對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)以及教學(xué)過程四個(gè)方面分別進(jìn)行闡述，對(duì)該節(jié)內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)如下：一、教學(xué)分析一、教學(xué)分析1、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容屬于高教版《機(jī)械基礎(chǔ)》中第6章的第1節(jié)。平面連桿機(jī)構(gòu)作為常用機(jī)構(gòu)中

2、應(yīng)用最廣的一類，其為學(xué)習(xí)其他機(jī)構(gòu)提供了分析方法，也是學(xué)生今后使用、改造各類機(jī)械的理論基礎(chǔ)。而該章的第2節(jié)“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)”一共闡述了三大問題：急回特性、死點(diǎn)位置和曲柄存在的條件。本次教學(xué)設(shè)計(jì)中中只對(duì)急回特性和死點(diǎn)位置兩個(gè)問題進(jìn)行詳細(xì)地講解，這一部分內(nèi)容含概的知識(shí)點(diǎn)多，理論性較強(qiáng)，是前一節(jié)內(nèi)容的深化和提升，又是后面學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)演化的基礎(chǔ)和鋪墊，并對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐起著重要指導(dǎo)意義。所以這部分內(nèi)容是第九章乃至整本書的重點(diǎn)，在全書中占有極

3、其重要的地位。2、學(xué)情分析要想講好一堂課，不僅要備教材，還要備學(xué)生，只有對(duì)授課對(duì)象也就是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理特征進(jìn)行分析、掌握，才能制定出切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的組成，以及曲柄或搖桿為主動(dòng)件的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，而且也有一定的力學(xué)知識(shí)，所以學(xué)生已經(jīng)具備了探究本節(jié)內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，但是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，并且相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏自信心，又正處于叛逆心理較重的青春期。基于學(xué)生的這

4、些特點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容，首先要營(yíng)造平等、寬松的教學(xué)氛圍，設(shè)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合授課內(nèi)容多給出幾組實(shí)例，把理論性較強(qiáng)的課本知識(shí)形象化、生動(dòng)化，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)并把各科知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):（1）掌握急回特性和死點(diǎn)位置產(chǎn)生的條件（2）明確急回特性和死點(diǎn)位置在實(shí)踐中的應(yīng)用（3）掌握行程速比系數(shù)和極位夾角的概念能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：（是利用本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)加以拓展）培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，思維的積極性提高其分析問題和解

5、決問題的能力情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與分析問題和解決問題的過程，使學(xué)生體驗(yàn)成功的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生自信心。第一步：演示曲柄搖桿機(jī)構(gòu)，提出問題。學(xué)生根據(jù)前面的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合圖片演示不難看出，曲柄做等速回轉(zhuǎn)時(shí)，會(huì)使從動(dòng)的搖桿獲得變速擺動(dòng)，也就是它的空回行程比工作行程速度要快，從而得到這樣一個(gè)結(jié)論：在曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中存在有急回特性。第二步：繼續(xù)演示機(jī)構(gòu)，提出共線的問題。學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)在曲柄回轉(zhuǎn)這一周的過程中會(huì)和連桿出現(xiàn)

6、兩次共線，而且兩者共線時(shí)，搖桿剛好處于一左一右兩個(gè)極限位置，這時(shí)我會(huì)給出極位夾角的概念，并在圖中明確的表示出來，這個(gè)重點(diǎn)概念的給出為后面的推導(dǎo)做好了鋪墊。第三步：通過分別分析搖桿的工作行程和空回行程，師生共同填表，采集相關(guān)數(shù)據(jù)。在這個(gè)步驟中我會(huì)采用提問的形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的答案以提高其興趣。第四步：根據(jù)表格數(shù)據(jù)和圖例，推導(dǎo)出急回產(chǎn)生的原因。在這里我會(huì)先讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，這時(shí)課堂氣氛會(huì)非?；钴S，學(xué)生都要搶著說出自己的答案，這些

7、答案可能不一定相同我會(huì)根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最終師生共同得出結(jié)論。以上四步，把難點(diǎn)進(jìn)行了分解，使整個(gè)推導(dǎo)過程循序漸進(jìn)，步步深入，使學(xué)生輕松掌握了所學(xué)知識(shí)。接下來的問題是要根據(jù)急回產(chǎn)生的原因總結(jié)出急回產(chǎn)生的條件，為了突出、強(qiáng)化這個(gè)重點(diǎn)，在這里我會(huì)引入行程速比系數(shù)的概念，這個(gè)重點(diǎn)概念的給出使得急回產(chǎn)生條件淺顯易得且便于記憶，你看只要k1則表示空回行程速度高于工作行程速度，機(jī)構(gòu)有急回；當(dāng)k=1時(shí)，則表示兩行程速度相同，機(jī)構(gòu)無急回，非常簡(jiǎn)便。接

8、著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面表格數(shù)據(jù)自行導(dǎo)出k值與極位夾角θ之間的關(guān)系式，從而得到θ角與急回產(chǎn)生條件之間的聯(lián)系。最后通過演示牛頭刨床和插齒機(jī)的主運(yùn)動(dòng)。（2）新課的第二個(gè)問題讓學(xué)生找出急回特性在生產(chǎn)中的實(shí)際意義：）新課的第二個(gè)問題讓學(xué)生找出急回特性在生產(chǎn)中的實(shí)際意義：經(jīng)過前面一系列的分析，結(jié)合圖片演示，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)刀具不做功的空回行程速度較快，那所用時(shí)間就短，縮短了非工作時(shí)間，一定會(huì)提高工作效率。通過這個(gè)過程使學(xué)生把課本中的理論知識(shí)很快的和生產(chǎn)實(shí)踐

9、結(jié)合起來，培養(yǎng)了學(xué)生善觀察、懂分析、理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。到這里關(guān)于急回特性的探索研究就結(jié)束了，新課中第二個(gè)問題死點(diǎn)位置的導(dǎo)入也需要設(shè)置一個(gè)情境。在這里我會(huì)給學(xué)生觀看縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)的工作過程，并提出這樣一個(gè)問題“如果對(duì)踏板機(jī)構(gòu)操作不夠熟練常會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)很快會(huì)給出我答案：那就是踏板很容易卡死不能動(dòng)或出現(xiàn)飛輪的倒轉(zhuǎn)，這時(shí)我會(huì)告訴學(xué)生，踏板被卡死不動(dòng)的這個(gè)位置在機(jī)械中稱為死點(diǎn)位置，從而引入對(duì)該問題的探究。（3）新課的