公開課教案 芬蘭頌

1、1《芬蘭頌》《芬蘭頌》課題《芬蘭頌》《芬蘭頌》教學理念1、整個教學過程以學生為主體2、以音樂貫穿整個教學過程，充分挖掘音樂的內涵3、以興趣愛好為動力，同時通過音樂的生動性，和師生的理性分析音樂，培養(yǎng)學生的興趣愛好4、鼓勵學生創(chuàng)作和提倡學生自主學習教學分析1、《芬蘭頌》是人音版第十九節(jié)的內容，是認識民族樂派，體驗感受民族樂派的風格特征非常重要的作品，學生如果能夠很好的掌握好這一章節(jié)的內容，那么對于《俄羅斯民族風情》及《黃河大合唱》等章節(jié)的

2、內容無形中打下良好的鋪墊。然而在以往的課堂教學中發(fā)現，學生對這一章節(jié)的內容還是比較陌生的，興趣也不濃。因此整個課堂教學合理的設計和教師激情的駕馭教學是本節(jié)課能否成功的前提。2、很多老師在教學這個課題的時候，很容易把愛國主義教育作為本節(jié)課的重點，甚至在教學過程中通過大量的講述《芬蘭頌》的創(chuàng)作背景來激發(fā)學生的愛國情懷，但往往都取不到理想的教學效果。在音樂課中過多“說教式”的愛國主義教育是顯得多么的蒼白無力。因此，如何通過音樂激發(fā)學生的熱情，

3、讓音樂中的學生噴發(fā)愛國熱情，這是本節(jié)課最大的特色。3、《芬蘭頌》是一部標題性的交響作品，想要激發(fā)學生的學習熱情是一件很不容易的事情，特別是需要學生理性的分析每一個音樂主題。因此，我一方面采用了填表格式的形式，讓學生分析的方向更加具體明確；另一方面運用了大量的問題，以“問題”層層深入，讓學生討論深入思考，充分挖掘音樂的內涵。教學目標一、教學目標1、通過欣賞民族樂派代表性音樂作品——《芬蘭頌》，能感受、體驗音樂的情緒，初步理解民族樂派的風格

4、特征。2、讓學生熟悉《芬蘭頌》的主要音樂主題；3、了解民族樂派的概況，并知道作曲西貝柳斯。教學重點感受、體驗音樂的情緒，初步理解民族樂派的風格特征教學難點1、通過聆聽、分析作品，讓學生能熟悉音樂各主題，感知音樂中的旋律、音色、速度等要素對音樂情緒變化所產生的意義2、學生能夠積極主動參與整個教學過程教學特色音樂藝術與文學性的綜合，在感受音樂的同時滲透愛國情懷。教具課件、鋼琴、多媒體3新課教學些國家他們發(fā)展的狀況又如何呢？下面請同學們翻看課

5、本的p128頁仔細閱讀，然后請一位同學結合平時所學知識與大家一起分享。3、在音樂歷史上把他們統(tǒng)稱為民族樂派的作曲家（幻燈片顯示“民族樂派”的標題）4、下面我要重點介紹民族樂派的一位重要的代表人物，同學們能否根據以下幾個已知條件猜猜他是誰？（在幻燈片上顯示已知條件）濟、文化等方面發(fā)展都比較緩慢。隨著西歐的民主運動的影響，于是在這些國家中掀起了一場場轟轟烈烈的民族獨立、民族復興運動，將士們拿起手中的武器奔向戰(zhàn)場，奮勇殺敵，保家衛(wèi)國，而音樂家

6、們又能做些什么呢？于是他們也紛紛的拿起手中的筆，譜寫祖國河山壯麗，人文歷史的新篇章，向世界宣揚他們的民族精神。3、學生熟記民族樂派4學生：他就是世界最有影響力之一的民族樂派音樂家代表西貝柳斯2、請學生在講解中歐、東歐和北歐的歷史背景讓他們有更加深刻的印象，同時又要求學生結合他們在文化課堂和課外閱讀所掌握的知識，提升了高中生對知識的歸納、概括能力（教師適當的鼓勵學生）同時教師在幻燈片上出示一些保家衛(wèi)國的圖片，使其更具生動性和真實感（學生講