三年級英語教學質(zhì)量提升改進措施

1、三年級英語教學質(zhì)量提升改進措施三年級英語教學質(zhì)量提升改進措施教學質(zhì)量是學校的生命線，教學質(zhì)量是學校的生命線，是教育的是教育的永恒主題永恒主題。英語作為重。英語作為重要的基礎(chǔ)工具學科，要的基礎(chǔ)工具學科，無論是在今天的學習生活中，無論是在今天的學習生活中，還是在還是在今后今后的工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用。因此，努力提高工作或交往中都將發(fā)揮其重要的工具作用。因此，努力提高小學小學英語教學質(zhì)量，是我們義不容辭的語教學質(zhì)量，是我們義不容

2、辭的職責職責。下面就如何提高英語教學質(zhì)。下面就如何提高英語教學質(zhì)量，擬定幾點措施：量，擬定幾點措施：一、主要問題與不足：一、主要問題與不足：（一）（一）課堂教學效率低。尤其是五年級最初兩個月課堂紀律課堂教學效率低。尤其是五年級最初兩個月課堂紀律差，完不成教學任務(wù)。差，完不成教學任務(wù)。（二）（二）學生作業(yè)完成不及時。個別學生不寫。學生作業(yè)完成不及時。個別學生不寫。（三）（三）學生的口語水平與《新課標》要求存在差距。學生的口語水平與《新課標

3、》要求存在差距。（四）（四）考試成績兩級分化現(xiàn)象嚴重考試成績兩級分化現(xiàn)象嚴重（五）（五）個別學生英語學習積極性和興趣不高個別學生英語學習積極性和興趣不高針對上述問題與不足，我分析自身原因如下：針對上述問題與不足，我分析自身原因如下：（一）（一）教學準備不充分。包括分析學生不充分，分析教材不充教學準備不充分。包括分析學生不充分，分析教材不充分。分。（二）（二）由于教學準備不充分，在教學設(shè)計上就存在不合理、由于教學準備不充分，在教學設(shè)計上就

4、存在不合理、不恰當?shù)牡胤?。不恰當?shù)牡胤?。第二，提高自身的教育教學能力。做到全面了解學生、正確第二，提高自身的教育教學能力。做到全面了解學生、正確評價學生；掌握小學英語學科的專業(yè)知識和教學特點評價學生；掌握小學英語學科的專業(yè)知識和教學特點；第三，學習和掌握更多有效的課堂管理技術(shù)。比如洞悉、兼顧、第三，學習和掌握更多有效的課堂管理技術(shù)。比如洞悉、兼顧、保持教學過程的平穩(wěn)與連貫、保持全班學生對課程的參與、創(chuàng)設(shè)生保持教學過程的平穩(wěn)與連貫、保持全

5、班學生對課程的參與、創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境和建設(shè)性地批評學生等技術(shù)。動活潑的教學情境和建設(shè)性地批評學生等技術(shù)。第四，提高學生學習積極性和興趣。針對小學生的思維具有明顯第四，提高學生學習積極性和興趣。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、多媒體輔助教學等直的直觀性、形象性，用實物、圖片、簡筆畫、多媒體輔助教學等直觀教學手段，來激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。對于需努力生表現(xiàn)觀教學手段，來激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。對

6、于需努力生表現(xiàn)出適當?shù)母咂诖?，課上課下“因材施教”，增加對他們的注意，利出適當?shù)母咂诖n上課下“因材施教”，增加對他們的注意，利用課外時間給他們補課，增加投入的時間和精力，提供更多的學習用課外時間給他們補課，增加投入的時間和精力，提供更多的學習機會和獎勵機會，比如言語鼓勵法、階梯式進步獎勵法、分層任務(wù)機會和獎勵機會，比如言語鼓勵法、階梯式進步獎勵法、分層任務(wù)法等。使他們逐步縮小與“好學生”的差距，提高自我期待，增強法等。使他們逐步縮小

7、與“好學生”的差距，提高自我期待，增強自信心。幫助他們把被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。自信心。幫助他們把被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。第五，分析學生、關(guān)注全體學生，加強自我反思。從課堂教學設(shè)第五，分析學生、關(guān)注全體學生，加強自我反思。從課堂教學設(shè)計入手，設(shè)計出符合學生實際水平，貼近學生知識基礎(chǔ)的教案，根計入手，設(shè)計出符合學生實際水平，貼近學生知識基礎(chǔ)的教案，根據(jù)學生具體情況采取適當?shù)慕虒W方法，設(shè)計多樣的教學活動。教給據(jù)學生具體情況采取適當?shù)慕虒W方法，設(shè)

8、計多樣的教學活動。教給學生一些學習策略方法，促進學生的學習遷移。同時，在平時的教學生一些學習策略方法，促進學生的學習遷移。同時，在平時的教學過程中多反思，養(yǎng)成寫筆記的習慣，總結(jié)教學經(jīng)驗。學過程中多反思，養(yǎng)成寫筆記的習慣，總結(jié)教學經(jīng)驗。第六，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜第六，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。在這一點上，我將繼續(xù)使用上學期的獎狀階梯獎合語言運用能力。在這一點上，我將繼續(xù)