北師大版確定位置教案

1、1北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“確定位置（一）”北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“確定位置（一）”一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：在具體的情境中探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置；能在方格圖上用“數(shù)對(duì)”確定位置。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷在現(xiàn)實(shí)生活中用“數(shù)對(duì)”確定物體位置的過(guò)程，掌握確定位置的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)生活中處處有確定位置，感受生活中用“數(shù)對(duì)”確定位置的必要性。二、教學(xué)重點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的意義及表示方法。三、教

2、學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)：正確地用數(shù)對(duì)描述物體的具體位置。四、課四、課型：型：新授課（空間與圖形教學(xué)）五、教學(xué)時(shí)數(shù)五、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。六、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。七、教學(xué)過(guò)程：七、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課師：我記我們班級(jí)有一位叫做嚴(yán)浩的同學(xué)，可是老師不知道他坐在哪里，同學(xué)們可以告訴我嗎？生：預(yù)設(shè)指出同學(xué)位置。師：剛剛同學(xué)們都指出了嚴(yán)浩同學(xué)的位置，那如果同學(xué)們不用手勢(shì)去指引，有沒(méi)有同學(xué)能夠用語(yǔ)言告訴我他的位置呢？生描述，教師

3、引導(dǎo)。師：其實(shí)確定位置也講究方法的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何確定位置。[板書(shū)課題：板書(shū)課題：確定位置]二、探究新知，引出數(shù)對(duì)。二、探究新知，引出數(shù)對(duì)。1、說(shuō)說(shuō)自己的位置：（1分鐘）師：剛才同學(xué)們?cè)谥敢覈?yán)浩同學(xué)的位置時(shí)用了很多的詞匯，比如組，比如排，比如第幾個(gè)座位。那，同學(xué)們可以利用這些詞匯來(lái)描述自己的位置嗎？（生1：我在第4列的第4個(gè)座位）（生2：我在第6列的第3個(gè)座位）……設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生身邊的實(shí)例，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)取于生活且用于

4、生活的教學(xué)理念。3三運(yùn)用數(shù)對(duì)，在方格圖中找位置運(yùn)用數(shù)對(duì)，在方格圖中找位置1、抽象方格圖。（8分鐘）（1）師：其實(shí)在數(shù)學(xué)里，是有一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)表示物體確切的位置的，如果現(xiàn)在把每列的同學(xué)看成一條條的縱向的豎線，把每行的同學(xué)看成一條條橫線，同學(xué)們閉上眼睛想想會(huì)變成了什么樣？生：全是格了。（2）出示表格。那好，現(xiàn)在老師要考考你們了！師：你知道圖中的兩排數(shù)字表示什么意思嗎？（橫的方向表示第幾列，豎的方向表示第幾行）請(qǐng)仔細(xì)觀察，橫線與豎線相交的地

5、方有什么特點(diǎn)？（相交成一個(gè)點(diǎn)）師：如果我們要找出數(shù)對(duì)（25）（5，2）的位置，應(yīng)該怎么找呢？你能發(fā)現(xiàn)什么？指名說(shuō)找某個(gè)點(diǎn)所在的位置的方法。師明確：找某個(gè)點(diǎn)所在的位置，我們一般先看橫軸所對(duì)應(yīng)的數(shù)，再看縱軸所對(duì)應(yīng)的數(shù)。列數(shù)不同，行數(shù)不同，表示的位置也不相同。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹，讓學(xué)生了解表格圖上縱、橫軸的數(shù)字所表示的意義；通過(guò)探索交流的形式，讓學(xué)生掌握在方格圖中找出相應(yīng)數(shù)對(duì)的方法。2、師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀察（出示課件）大屏幕上的這