木蘭鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案

1、木蘭鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價方案田雪一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評方案。(一)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、

2、智力、心理、實(shí)踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。(二)體現(xiàn)學(xué)生個性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評價按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評價，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時，實(shí)現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價主體的互動、評價內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價體系。(三)探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立科學(xué)的評價制度。根據(jù)我

3、校的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評價工作的實(shí)效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，建立健全學(xué)生評價制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。二、基本原則（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評價方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價指標(biāo)體系及評價結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。（二）操作性原則。方案實(shí)施要為家長老

4、師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，評價主體多元，評價操作實(shí)現(xiàn)信息化。（三）公平性原則。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評價工作的制度建設(shè)，提前公布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價全面、客觀、科學(xué)。（四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和

5、發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，全面評價學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個性差異和個性特長。（五）教育性原則。對學(xué)生的評價過程實(shí)質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過程。評價的過程、目的首先在于對學(xué)生進(jìn)行教育。三、組織機(jī)構(gòu)學(xué)業(yè)測試評價委員會領(lǐng)導(dǎo)組組長：王貴學(xué)副組長：田雪田滋宋先明成員：各教研組組長四、評價分類1、日常評價將

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實(shí)踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進(jìn)行綜合性考查與（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為A、B、C、D四個等級。4、口語測試（1）考試內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行日常對話與交流（2）考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生

7、檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級分?jǐn)?shù)評比，分為A、B、C、D四個等級。（三）非統(tǒng)考科目的成績評定（總分150分）1、音樂（50分）（1）考試內(nèi)容根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行基本樂理知識與音樂欣賞能力、音樂操作能力的考察。（2）考試方法采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校負(fù)責(zé)制題、組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。評價人為班主任、音樂教師與學(xué)生代表組成的評價組。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比與分?jǐn)?shù)，分為A、B、C、三個等級，并給出相應(yīng)

8、的分?jǐn)?shù)。2、體育（50分）（1）考試內(nèi)容根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行基本體能的測試，包括初中生身體健康標(biāo)準(zhǔn)要求的所有內(nèi)容，在測試時選取其中的三項(xiàng)。（2）考試方法采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校派出評價組，有體育教師與班主任組成，采用量化考核，標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比與分?jǐn)?shù)，分為A、B、C、三個等級，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。3、美術(shù)與書法（50分）（1）考試內(nèi)容

9、根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對學(xué)生進(jìn)行基本欣賞美的能力、美術(shù)實(shí)踐能力及書法進(jìn)行書面考察。（2）考試方法采用實(shí)踐性測試的方式，當(dāng)場對學(xué)生進(jìn)行測試。學(xué)校派出評價組，有美術(shù)教師、書法教師負(fù)責(zé)考核。采用量化考核，由學(xué)校統(tǒng)一組織并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比與分?jǐn)?shù)，分為A、B、C、三個等級，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。（四）統(tǒng)考科目的成績評定統(tǒng)考科目按照全縣統(tǒng)一的試卷進(jìn)行，考核結(jié)果為分?jǐn)?shù)?？偡殖跻粸?30分、初二為690分五、評價結(jié)果的使