春夜宴從弟桃花園序公開課教學設計

1、1《春夜宴從弟桃花園序》公開課教學設計2013510【教學目標】知識與能力：疏通文意，理解關鍵字詞，熟讀成誦，理解本文看似消極卻洋溢著的熱愛生命、熱愛生活的積極情感。過程與方法：1.誦讀：把握節(jié)奏和語氣。2.細讀：梳理文意，把握思想情感，賞析語言。3.研讀：比較閱讀同類詩歌，體會何謂真正的樂觀態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀：體味李白豁達的胸襟，熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興?！局攸c】1、當堂成誦。2、賞析本文的語言特點，感受其高超的藝術魅力。【

2、難點】理解本文看似消極卻洋溢著的熱愛生命、熱愛生活的積極情感。【教學方法】誦讀法、比較閱讀法。【教學用具】多媒體【課時安排】1課時【教學過程】一、導入新課由李白隱居安陸時期的詩句導入，引導學生體會那一時期李白的精神風貌。二、初讀課文，整體感知1.請大家齊讀課文，教師糾正字音、停頓。2.解題：題目信息：①題目點出了時間（春夜）、地點（桃花園）、人物（李白和諸從弟）、事件（聚宴）②文體：序看題目就知道文章的基本內(nèi)容：某個春夜我李白和各位堂弟

3、在桃花園宴游，并為之作序3自由閱讀，提示學生按照“述緣由”，和“展風貌”將文章分為兩個部分。明確：述緣由：開篇至“大塊假我以文章”；展風貌：“會桃花之芳園”至最后。而“述緣由”又分為兩個小層次。提示大家找每個層次的領起詞：“夫”“況”。三、細讀文章，梳理文意（注：文言知識和文意梳理同步進行）需要強調的文言知識：需要強調的文言知識：通假字：序天倫之樂事序，通“敘”古今異義：為歡幾何幾何幾何：多少大塊大塊假我以文章大塊：大自然3的感染，而有

4、了靈氣。最后兩句體現(xiàn)了李白怎樣的氣度？灑脫豪放的氣度。（補充酒數(shù)：石崇《金谷詩序》“罰酒三斗”。古度量：每升1.25斤，一斗十升，三斗約三十七八斤。）齊讀、試背3.齊讀、按照提示背誦課文四、比較閱讀，拓展探究1.“浮生若夢，為歡幾何”為什么沒有影響本文昂揚、樂觀、高雅、灑脫的基調？盡管“浮生若夢，為歡幾何”有對人生的迷惘、感傷情調，流露出詩人對仕途不達的郁悶情緒，但詩人并未沿著這一調子去進一步抒發(fā)悲觀、低沉情緒，而是筆鋒一轉，引出此次夜

5、宴的第一個緣由，即正因人生短暫，才想效法古人秉燭夜游去追尋人生的歡樂，這就已經(jīng)表現(xiàn)了一種走出失意、迷惘的努力，表達了一種珍稀時間、摯愛生活的情感。接著交待出夜宴的第二個緣由，寫春光誘人，自然有情，我必得響應其召喚了。調子更加明麗。然后極自然地過渡到與從弟雅集，共敘天倫之樂，直至篇目寫到依例罰酒，已經(jīng)盡掃開篇之低沉情緒，而變?yōu)闃酚^、豪放、灑脫了。2.比較閱讀，體會不同詩人對人生苦悶的超脫。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。

6、停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪暗天。閑來垂釣坐溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多岐路，今安在。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。短歌行曹操對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？斠钥?，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沈吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談咽，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，

7、何枝可依。山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。神龜雖壽，猶有竟時。螣（tng）蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》李白和曹操的共同點是什么？（學生自由回答）教師補充：大多數(shù)時候，生命或多或少，都會給我們暗黑的底子，有的人偏要把它涂成明亮的彩色，有的人，卻在黑暗中沉淪下去?！只找颉度碎g四月天》人生短暫，光陰易逝。而在這短暫的人生中又那么多難料的苦悶，逃不開的瑣屑，躲閃不及的尷尬，生而有情，生