中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)問題與對策建議

1、中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)問題與對策建議中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)問題與對策建議中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)問題對策一、中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的問題知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)對于學(xué)校的發(fā)展起著越來越關(guān)鍵的作用。在中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)實(shí)踐中，不斷改革創(chuàng)新，取得了驕人成績。同時(shí)，研究也發(fā)現(xiàn)仍然存在某些不容忽視的問題。RidA.Posthuma等學(xué)者（2013）對近20年來（19922011）的高績效工作系統(tǒng)研究文獻(xiàn)進(jìn)行整理分析，形成了9大類型、61項(xiàng)要素

2、的高績效工作系統(tǒng)框架，其中的培訓(xùn)與開發(fā)子系統(tǒng)包括7個(gè)要素：培訓(xùn)延伸性、使用培訓(xùn)來提高績效、職位或機(jī)構(gòu)特定技能的培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、跨職能或一專多能培訓(xùn)、新員工培訓(xùn)與入職培訓(xùn)、培訓(xùn)效果評估。目前中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)在上述7個(gè)方面的表現(xiàn)需要創(chuàng)新完善：一是在培訓(xùn)延伸性方面，信息技術(shù)的延伸不夠，向鄉(xiāng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)的延伸不夠。二是在使用培訓(xùn)來提高績效方面，缺乏科學(xué)的績效分析，未能根據(jù)績效考評結(jié)果設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容，因此培訓(xùn)對績效提升的作用有限。三是在

3、職位或機(jī)構(gòu)特定技能的培訓(xùn)方面，由于缺乏職位能力模型和機(jī)構(gòu)能力模型，因此培訓(xùn)內(nèi)容和職位工作任務(wù)或機(jī)構(gòu)職責(zé)的關(guān)聯(lián)性不夠緊密。第一，找出培訓(xùn)特色。在部分國家，設(shè)有專門負(fù)責(zé)培訓(xùn)不同類型（如公辦和民辦）中小學(xué)校長的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，此舉與我國目前作法類似，于中小學(xué)教育主管部門下設(shè)有不同類型的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心，分別負(fù)責(zé)不同類型中小學(xué)校長在職培訓(xùn)，建議可找出屬于自己的特色課程，而不僅以不同類型來區(qū)分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之不同。第二，與民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作。中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

4、目的在提升中小學(xué)校長工作績效、教育品質(zhì)，但是公辦、民辦機(jī)構(gòu)在本質(zhì)上不同，公共部門以公共利益為目標(biāo)，私營部門以營利為目標(biāo)，公共部門的目標(biāo)較復(fù)雜且不易界定，是否與民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作仍有待考驗(yàn)，可考慮在不損及公共利益、中小學(xué)校長權(quán)益的前提下，與民間培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有更開放的接觸或合作，降低成本提升培訓(xùn)質(zhì)量。2.培訓(xùn)種類及課程第一，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力模型設(shè)置課程。依據(jù)中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力模型，區(qū)分課程種類，例如中小學(xué)校長需具備知識、能力、品德等素質(zhì)，如此可使受訓(xùn)學(xué)員