中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力缺失及其提升策略研究.pdf

1、未來世界是人才競爭的時(shí)代，各國都把發(fā)展教育事業(yè)作為國家發(fā)展的重要目標(biāo)。隨著基礎(chǔ)教育改革的逐步深入和校長負(fù)責(zé)制的日趨完善，校長領(lǐng)導(dǎo)力備受關(guān)注。校長的教育理念、辦學(xué)思想、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展、成功與失敗，關(guān)系到黨和國家教育方針的落實(shí)，關(guān)系到青少年一代的健康成長。無論是快速發(fā)展的時(shí)代、紛繁復(fù)雜的學(xué)校變革還是學(xué)校管理的發(fā)展趨勢無不凸顯了中小學(xué)校長作為中小學(xué)的靈魂人物、中小學(xué)發(fā)展的領(lǐng)航者的地位

2、和重要性。也正是這樣充滿挑戰(zhàn)與機(jī)遇的教育環(huán)境呼喚著中小學(xué)校長具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。
　　本論文主要有三部分內(nèi)容，分別是校長領(lǐng)導(dǎo)力概述、中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力缺失現(xiàn)狀及原因和中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略。
　　第一章是校長領(lǐng)導(dǎo)力概述，它由領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、校長領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)、中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的意義這三個部分組成。第一，主要闡述了領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)力和校長領(lǐng)導(dǎo)力這三個概念的定義和內(nèi)涵。第二，從校長個體領(lǐng)導(dǎo)力的組成要素和校長領(lǐng)導(dǎo)力結(jié)構(gòu)體系這兩方面分析。在借鑒

3、專家學(xué)者研究成果的基礎(chǔ)上，筆者從中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)行為過程的角度入手，對中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行進(jìn)一步的研究和細(xì)分，提出中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力由校長個體領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力組成。第三則分析了中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力對國家、對教育、對學(xué)校以及對校長自身的現(xiàn)實(shí)意義。
　　第二章是分析中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力缺失現(xiàn)狀及原因。它由中小學(xué)校長個體領(lǐng)導(dǎo)力缺失，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力缺失，制度管理缺陷束縛了校長領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮這三個部分組成。在現(xiàn)階段教育改革的背景下，中小學(xué)校長隊(duì)伍得到了快速

4、、優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，其領(lǐng)導(dǎo)力也有了較大的提升，但是中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力仍有某些缺失制衡其發(fā)展。本文嘗試著結(jié)合中小學(xué)面臨的新問題，來透析我國中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀，并對中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的缺失和提升障礙進(jìn)行分析研究。第一部分是分析中小學(xué)校長個體領(lǐng)導(dǎo)力方面的缺失。從校長的素質(zhì)能力角度來看，在迅速變化的外部環(huán)境面前，很多校長的能力、素質(zhì)己不能滿足領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的需要。第二部分是分析中小學(xué)校長團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的缺失。第三部分是分析制度管理缺陷束縛了校長領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮

5、。
　　第三章是論述中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略。根據(jù)中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的缺失分析，提出合理化、可操作的提升策略。通過提升校長個體領(lǐng)導(dǎo)力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建有效的制度管理三個部分的內(nèi)容，為中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升提供有益的借鑒。第一部分嘗試在學(xué)習(xí)力、決策力、溝通力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力五個緯度構(gòu)建中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力的理論框架基礎(chǔ)之上，闡述中小學(xué)校長個體領(lǐng)導(dǎo)力提升策略問題，探索校長個體的素質(zhì)與能力，探索校長與學(xué)校的共生發(fā)展。有利于提

6、高中小學(xué)校長對領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識以及對個體領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)一步挖掘和提升。第二部分從加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、優(yōu)化團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的層面，提出合理化對策以求提升中小學(xué)校長團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。第三部分是建立起一套保障校長領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展制度，有望幫助一線的學(xué)校管理者提升領(lǐng)導(dǎo)力或改善相關(guān)問題。
　　總之，面對新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一個中小學(xué)的發(fā)展要實(shí)現(xiàn)成功，除了制度上的支持外，校長必須具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)力。有領(lǐng)導(dǎo)力才有競爭力，作為一種影響人的活動，領(lǐng)導(dǎo)力包含著豐富的內(nèi)涵，是多方面因素