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1、美國教育行政實行分權(quán)制，各州負責(zé)中小學(xué)校長培訓(xùn)政策的制定，而把大部分實際管理權(quán)委托給地方學(xué)區(qū)來行使。美國實行開放的校長職前培訓(xùn)制度，培訓(xùn)合格獲得證書是應(yīng)聘校長的前提。聯(lián)邦、州、學(xué)區(qū)不同層次的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是培訓(xùn)內(nèi)容的核心，在職前培訓(xùn)、入職項目和職后培訓(xùn)項目的內(nèi)容設(shè)計中，注重培訓(xùn)客體實踐技能的提高。美國的中小學(xué)校長培訓(xùn)主體呈多元化特色，已由單一的大學(xué)教育學(xué)院發(fā)展為大學(xué)、專業(yè)協(xié)會、學(xué)區(qū)、基金會等多類型組織的共同參與。多元培訓(xùn)主體參與和現(xiàn)代
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