管理學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)課件 作者 王龍管理學(xué)基礎(chǔ)教案1-42

1、1導(dǎo)論教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、了解本門課程的主要內(nèi)容、重點(diǎn)章節(jié)、學(xué)習(xí)意義2、了解本門課程的教學(xué)與考核方法重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)難點(diǎn)：1、了解本門課程的課程框架2、管理學(xué)的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及意義引言引言:自從有了人類歷史就有了管理。任何組織，小至企業(yè)，大至國家，都需要管理活動(dòng)。管理活動(dòng)的重要性伴隨著組織規(guī)模的擴(kuò)大和作業(yè)活動(dòng)的復(fù)雜化而愈益明顯。當(dāng)今，人們把先進(jìn)的管理和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)比喻成推動(dòng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“兩個(gè)輪子”。如果沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，現(xiàn)代

2、化的作業(yè)活動(dòng)乃至管理活動(dòng)就無法有效地開展，同樣，沒有有效的管理活動(dòng)，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)也難以充分地被利用或發(fā)揮作用。所以，管理是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域。管理是一門科學(xué)性與藝術(shù)性有機(jī)結(jié)合的實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)問，對這門學(xué)問的掌握，將使一個(gè)人受益無窮。在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)人都既是管理者又是被管理者，因此，學(xué)習(xí)和研究管理學(xué)不僅對企業(yè)家、政府官員，而且對一般管理人員和作業(yè)人員同樣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、課程簡介一、課程簡介管理學(xué)原理是管理類各專業(yè)的一門專業(yè)

3、基礎(chǔ)課程。本課程主要講述管理學(xué)概論、管理學(xué)的發(fā)展史及主流的理論和代表性觀點(diǎn)，管理的四大基本職能（計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制）、決策、激勵(lì)、溝通、組織文化等內(nèi)容，是理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的作用是通過課堂理論學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握管理學(xué)基礎(chǔ)理論，樹立現(xiàn)代管理的思想觀念，提高自身的管理素質(zhì)，懂得運(yùn)用管理學(xué)的基本原理、工具和方法進(jìn)行管理實(shí)踐，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。二、課程內(nèi)容介紹二、課程內(nèi)容介紹（一）緒論（一）緒

4、論1、管理的概念、性質(zhì)和職能2、管理學(xué)的研究對象與方法3、管理者的概念、分類、素質(zhì)與技能4、管理工作的對象與范圍重點(diǎn)：重點(diǎn)：管理的概念、職能，管理者的概念、分類、素質(zhì)與技能（二）管理思想與管理理論的發(fā)展（二）管理思想與管理理論的發(fā)展1、西方古典管理理論主要包括：西方早期的管理實(shí)踐與管理思想、西方古典管理理論（科學(xué)管理理論、一般管理理論、行政組織理論）2、西方行為管理理論（霍桑試驗(yàn)與人際關(guān)系理論、馬斯洛的需要層次理論、麥克雷戈的人性假設(shè)理

5、論、組織行為理論）3、西方現(xiàn)代管理理論（現(xiàn)代管理理論叢林、現(xiàn)代管理理論的新思潮、現(xiàn)代管理的發(fā)展趨勢）4、中國管理思想的產(chǎn)生及發(fā)展（中國古代傳統(tǒng)管理思想、中國現(xiàn)代管理思想）重點(diǎn)：重點(diǎn)：1、溝通概含義、過程、作用、類型和基本原則2、個(gè)體因素和溝通方式（個(gè)體因素對人際溝通的影響、溝通的基本方式）3、組織溝通的類型（正式溝通網(wǎng)絡(luò)、非正式溝通網(wǎng)絡(luò)）4、溝通的障礙及其改善方法（十）控制（十）控制1、控制的含義與作用2、管理控制的過程與要素3、管理控

6、制的類型與方法4、管理控制的基本原則5、控制技術(shù)重點(diǎn)：重點(diǎn)：管理控制的程序、原理和方法（十一）組織文化（十一）組織文化1、組織文化的興起及其內(nèi)容2、組織文化的類型3、組織文化的作用與功能4、組織文化建設(shè)（組織文化的形成、保持、變革與建設(shè)）重點(diǎn)：重點(diǎn)：組織文化的形成、保持、變革與建設(shè)三、教學(xué)與考核方法三、教學(xué)與考核方法（一）教學(xué)方法（一）教學(xué)方法1、本課程內(nèi)容較為抽象，教師應(yīng)給學(xué)生選擇較多的體現(xiàn)主要管理理論觀點(diǎn)的典型案例，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并開

7、展討論，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，増加社會實(shí)踐活動(dòng)。2、教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)管理學(xué)的人文特點(diǎn)，科學(xué)性與藝術(shù)性的有機(jī)統(tǒng)一。3、課程教學(xué)方法的改革以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為核心，由以教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心。4、以參與式、體驗(yàn)式、交互式和模擬教學(xué)等為基本形式。5、課堂上的欄目有：【講授】、【閱讀資料】、【案例分析】、【案例討論】等。6、具體方法有：除講授方法外，有多媒體教學(xué)、案例分析、角色扮演、情景劇、調(diào)查與訪問等。建立紙質(zhì)、聲音、電子、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體構(gòu)成