【部編人教版】七年級(jí)下第三單元 《抓住細(xì)節(jié)》優(yōu)質(zhì)課作文課件

1、寫(xiě) 作 抓 住 細(xì) 節(jié),,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，用心捕捉生活中的細(xì)節(jié)。 2.理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。 3.掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的基本方法,,認(rèn)真朗讀選段一，談?wù)勥x段寫(xiě)作上有什么特點(diǎn)？可從以下幾方面理解：作者抓住了什么細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)？作者按照怎樣的順序進(jìn)行刻畫(huà)？作者抓住了幾個(gè)方面具體描寫(xiě)？運(yùn)用了什么修辭？用詞上有何特點(diǎn)？,探究在線,

2、不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于

3、是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

4、 《從百草園到三味書(shū)屋》,,,探究在線： 在這部分中作者按照由低到高寫(xiě)靜物，由高到低寫(xiě)動(dòng)物的順序，同時(shí)兼顧到詳略的安排，對(duì)百草園的景物展開(kāi)描寫(xiě)。抓住了景物的形、聲、色、味來(lái)具體刻畫(huà)，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，同時(shí)又用了極富有表現(xiàn)力

5、的動(dòng)詞和形容詞突出了景物的特點(diǎn)。,,,一、慧眼獨(dú)具——找準(zhǔn)典型 一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到，要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選，原則只有一個(gè)，那就是對(duì)表達(dá)文章中心最有幫助的材料。,智慧結(jié)晶,二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹1、錘煉詞語(yǔ)：通過(guò)對(duì)一些精彩的動(dòng)詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語(yǔ)可以對(duì)所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾和限制，同時(shí)以少勝多，一字傳神。,智慧結(jié)晶,a.屠戶(hù)把銀子攥得緊緊的,把拳頭舒過(guò)來(lái)，道

6、:“這個(gè)你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?” ……屠戶(hù)連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說(shuō)道:“也罷……” ——《范進(jìn)中舉》,,b.僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了,她也笑了。——《我的老師》,,d小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的?！洞骸?,,,c.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮

7、，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。——《背影》,二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹2、巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。,智慧結(jié)晶,a、街上的柳樹(shù)像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒(méi)有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處

8、憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。 《駱駝祥子》,b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見(jiàn)過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門(mén)以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺(jué)。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽

9、怯。 《孤獨(dú)之旅》,二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹3、突出特征：要抓住所描寫(xiě)的人、景、物的最突出的特征，寫(xiě)出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。,智慧結(jié)晶,又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹(shù)，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道

10、，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。 《駱駝祥子》,二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹 4、運(yùn)用五覺(jué)：調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言各個(gè)方面的描寫(xiě)，用入微的感覺(jué)（味、聽(tīng)、嗅、觸、視），

11、細(xì)膩描摹，寫(xiě)準(zhǔn)寫(xiě)活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。,智慧結(jié)晶,a、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。 ——《社戲》,b、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。)孔

12、乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道:“不多了,我已經(jīng)不多了。”直起身又看一看豆,自己搖頭說(shuō) , “不多不多!多乎哉?不多也?！薄犊滓壹骸?c.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲…… ——《爸爸的花兒落了》

13、 d.唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_(kāi)巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)燒餅吃完，芝麻也就鋪滿(mǎn)了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開(kāi)的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來(lái)。他又搓了搓手掌，左右開(kāi)弓抹了兩把嘴，推起自行車(chē)上班去了。  ——《吃餅》,三、余韻裊裊——用心感悟 抓住特

14、點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行身臨其境般的細(xì)致描寫(xiě)，將細(xì)節(jié)生動(dòng)具體的再現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)讓讀者感同身受，深受感染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、議論來(lái)揭示文章主題，所以，還需要在描寫(xiě)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤胍稽c(diǎn)抒情、議論的句子。,智慧結(jié)晶,她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)??！

15、 《我的老師》,中考滿(mǎn)分作文,滿(mǎn)分作文一,滿(mǎn)分作文一,我和母親一起牽手 很小的時(shí)候，母親便牽著我的手，教我學(xué)會(huì)了走路。從此，母親便牽著我的手走過(guò)石橋，走過(guò)石徑，走過(guò)歲月。 轉(zhuǎn)眼間，我七歲了。母親又牽著我的手把我送進(jìn)了學(xué)堂。依稀記得當(dāng)時(shí)母親的手好白皙，好柔軟。牽著母親溫暖而有力的大手，幸福的感覺(jué)徹底淹沒(méi)了我。盡管我學(xué)會(huì)走路了，但我總找出各種理由牽母親的手。

16、直到那一次，我發(fā)誓再也不牽母親的手了。,那是一個(gè)怎樣的秋日啊，天高氣爽，萬(wàn)里無(wú)云。當(dāng)母親牽著我的手走過(guò)村頭的小橋，我突發(fā)奇想，要母親牽著我的手飛過(guò)去。在我陶醉在奔跑的狂喜中時(shí)，母親突然大叫了一聲，踉踉蹌蹌停了下來(lái)，臉上顯得非常痛苦，好像眼淚都要流下來(lái)了。原來(lái)母親的手被我在狂跑中拉脫臼了。望著醫(yī)生給母親治療時(shí)母親那痛苦的表情，年幼的我似乎感覺(jué)到無(wú)比的心疼，自此我便暗下決心：再也不讓母親牽我的手了。 時(shí)間的車(chē)輪在快速旋轉(zhuǎn)，我慢慢地

17、長(zhǎng)大了，我也真的再也沒(méi)有和母親牽過(guò)手了。在異地求學(xué)的,中考滿(mǎn)分作文,我，偶爾也會(huì)想起母親，想起童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但沒(méi)有想過(guò)母親牽我走過(guò)的那段日子。直到有一天，我看到一位年輕的母親牽著一個(gè)蹣跚學(xué)步的小女孩時(shí)，歲月的風(fēng)鈴搖醒了我沉睡的記憶，我的心不禁被震住了。久違的感動(dòng)又被喚醒，我不禁熱淚盈眶，在淚光盈盈中，我有一種想回家和母親牽手的沖動(dòng)。 回到家中，我和母親相互凝視了許久，母親高興地說(shuō)我長(zhǎng)大了，我發(fā)現(xiàn)母親也明顯蒼老了許多，“絲絲白

18、發(fā)兒女債，道道深紋歲月痕?！蔽曳畔滦欣?，牽著母親的手輕輕地說(shuō)：“媽?zhuān)覀兂鋈?中考滿(mǎn)分作文,走走吧！”母親顯得有些驚訝，然后很高興地和我出去了。 又是村頭的小橋，又是當(dāng)年的母親，母親的手也一如當(dāng)年一樣溫暖而有力，卻不再白皙、柔軟，她的皮膚黝黑而粗糙，有的地方還有一道道裂口，結(jié)滿(mǎn)了厚厚的繭。牽著母親的手，摸著她那嶙峋的瘦骨，我仿佛觸摸到的不是她的手，而是她大半輩子的滄桑。 就這樣，母親和我一起牽著手，度過(guò)她近年來(lái)最愉

19、快的一天，我想說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙刻於伎鞓?lè)，我要和您一起牽著手，走過(guò)四季，走過(guò)風(fēng)雨！”,中考滿(mǎn)分作文,點(diǎn)評(píng)：本文考生抓住母親牽著自己的手走過(guò)村頭小橋這一生活化的細(xì)節(jié)，具體抒寫(xiě)自己對(duì)母親的深情，十分感人。文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)，字字含情，感人場(chǎng)景歷歷如在眼前。特別在寫(xiě)作技法上，考生巧妙運(yùn)用對(duì)比，對(duì)母親的手作了生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，對(duì)自己飽含母親深情的成長(zhǎng)歷程作了深深的反思，字里行間飽含母女深情。這是一篇很感人的考場(chǎng)佳作，讀過(guò)之后讓人覺(jué)得很有生活情境，

20、韻味綿長(zhǎng)。,中考滿(mǎn)分作文,那天，我撿到了快樂(lè)的鑰匙 我的房間與爸爸的臥室隔了一道門(mén)。有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我從未主動(dòng)開(kāi)過(guò)那扇門(mén)，因?yàn)槲液桶职值墓餐Z(yǔ)言實(shí)在少得可憐，而心與心之間的距離，也是遠(yuǎn)得好像沒(méi)有邊際。對(duì)此，我固執(zhí)地認(rèn)為，這就是代溝的表現(xiàn)形式。 那是前幾天，班里開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，主題就是如何打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)，并規(guī)定每人對(duì)此進(jìn)行一次較為詳細(xì)的調(diào)查。這可讓我犯了難，我可不愿去問(wèn)老爸究竟怎么做，可作為班干部，又不允許我敷衍,滿(mǎn)分作文

21、二,中考滿(mǎn)分作文,了事。 回家后，正趕上開(kāi)飯時(shí)間，一家三口坐在一起，我試著張了幾次嘴，可一想到每次交談都會(huì)不歡而散，甚至鬧得連飯都吃不成，話(huà)到嘴邊又強(qiáng)咽了下去。 說(shuō)起來(lái)都不是什么大事，有時(shí)我也感到不可理解，自己和爸爸為什么會(huì)為一些事不關(guān)己的事大動(dòng)肝火呢？爸爸會(huì)瞪著眼說(shuō)：“這都是為你好！” 什么為我好，純粹就是不允許我有思考的自由嘛！,中考滿(mǎn)分作文,今天拖明天，明天拖后天，距離交這篇討論稿的時(shí)間越來(lái)

22、越近了，我心中想的還是那些和爸爸爭(zhēng)吵的畫(huà)面。爸爸的屋門(mén)伸手可及，幾次人都站在門(mén)口了，就是沒(méi)有信心為自己打開(kāi)。門(mén)的那邊，爸爸也不知在寫(xiě)什么，我的心思不知他注意到?jīng)]有？ 第二天，由于成人考試要占用我們的教室，我們提前放學(xué)回家。路過(guò)菜市場(chǎng)，看到父母正在買(mǎi)菜，還沒(méi)等我走上前去，他們的話(huà)就像長(zhǎng)了腿似的跑到我的耳朵里來(lái)：“這東西孩子不太愛(ài)吃，是不是不買(mǎi)了？”媽媽,中考滿(mǎn)分作文,拿著木耳，有些為難地說(shuō)。 “買(mǎi)，買(mǎi)，報(bào)上說(shuō)這里

23、面稀有元素多，讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)有好處。” 說(shuō)著，爸爸便掏出錢(qián)來(lái)。我知道木耳很貴，可爸爸并不因?yàn)槲也粣?ài)吃就不買(mǎi)，他此時(shí)考慮的是我需不需要這些營(yíng)養(yǎng)，可我在吃這些東西時(shí)，怎么就不去考慮“營(yíng)養(yǎng)”這一因素呢？并由此聯(lián)想到爸爸那不怎么入耳的說(shuō)教，是不是也有我需要的“營(yíng)養(yǎng)”在里面呢？ 晚上，我又走到那扇門(mén)前，主動(dòng)地打開(kāi)了那扇門(mén)。,中考滿(mǎn)分作文,那天，我和爸爸談了很多，爸爸告訴我說(shuō)：“打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的辦法，最關(guān)鍵是要了解對(duì)方，

24、然后是理解對(duì)方……” 后來(lái)，我順利寫(xiě)完了那篇稿子，我清楚記得那篇稿子的第一句是：“敞開(kāi)心扉，用心感悟，快樂(lè)不是高高在上，遙不可及的東西?？鞓?lè)是一種心態(tài)，是一種處世的心態(tài)……” 我很高興，那天，我終于找到了打開(kāi)快樂(lè)之門(mén)的鑰匙！,中考滿(mǎn)分作文,點(diǎn)評(píng)：本文作者抓住了父親為“我”買(mǎi)木耳的這個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行了描寫(xiě)，并從父親與母親的對(duì)話(huà)中，我感悟到了富有深意的父愛(ài)，從而對(duì)父親愛(ài)說(shuō)教的“誤會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)父愛(ài)的“理解”。這個(gè)細(xì)節(jié)服從于中

25、心，意義深刻，是全文感情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是全文敘事的關(guān)鍵點(diǎn)。,中考滿(mǎn)分作文,智慧結(jié)晶,一、慧眼獨(dú)具——找準(zhǔn)典型二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹1、錘煉詞語(yǔ)2、巧用修辭3、突出特征4、運(yùn)用五覺(jué)三、余韻裊裊——用心感悟,,牛刀小試 “愛(ài)”是一個(gè)永恒的話(huà)題，生活中總有許多細(xì)節(jié)讓我們感動(dòng)不已，觀察下面幾幅圖畫(huà)，任選一幅，捕捉畫(huà)面中讓你感動(dòng)最深的 細(xì)節(jié)，寫(xiě)一段話(huà)。發(fā)揮你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理和場(chǎng)景等。