表格式教學設計方案模板

1、案例名稱案例名稱秋天的雨科目科目語文教學對象教學對象三年級提供者提供者楊冰課時課時一課時一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析具體描述了秋雨的特征，表達了對秋天的贊美之情，二、二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1知識與技能知識與技能⑴記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞。⑵能夠有感情地、流暢地朗讀課文。⑶能夠聯(lián)系實際，描述秋天景象，表達對秋天的喜愛之情。(4）能夠在教師的指導下，找出本課各段的中心句

2、和關(guān)鍵詞。2過程與方法過程與方法（1）通過視頻播放，清晰地呈現(xiàn)秋天的美麗景象，激發(fā)學生對秋天的熱愛之情。（2）通過多媒體技術(shù)來動態(tài)呈現(xiàn)生詞，幫助學生積極、有效地對知識進行回顧。（3）教師指導學生對通過多種形式進行課文朗讀，幫助學生加深對文章的理解。（4）在教師的引導下，學生們對同學的朗讀進行互評和自評，糾正錯誤，提高學習質(zhì)量。（5）教師引導學生通過角色扮演積極參與到學習過程中，調(diào)動學生學習的積極性。（6）通過多媒體信息的呈現(xiàn)，幫助學生加

3、深對文章意境的理解。3情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對秋天景象的描述，激發(fā)學生對大自然、對生活的熱愛之情。（2）通過學生的角色扮演，激發(fā)大家參與學習的積極性。（3）通過小組合作，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體意識，完善學生的人格品質(zhì)。（4）通過教師的提示和啟發(fā)，培養(yǎng)學生深入思考、積極發(fā)言的良好習慣。三、學習者特征分析三、學習者特征分析3、內(nèi)容講、內(nèi)容講解，解，感情體會感情體會（1）品讀第一段1、教師引導：秋雨姑娘來到我們中間，

4、給我們帶來一個好消息，這就是秋天已經(jīng)來了。2、教師指名讀第一自然段。3、提問：為什么讀得這么輕？教師引導學生抓住課文里輕輕地，溫柔地、沒留意等詞，理解其感情色彩。4、提問：是呀，秋雨姑娘是輕輕地來的，誰再來讀讀這一段。1、學生進行以比賽讀和齊讀的方式進行朗誦，學生進行互評和自評。2、學生舉手讀。體會感情體會感情（2）品讀第二段1、提問：秋天的大門打開以后，你最想看什么？2、提問：自由朗讀第二自然段，看一看作者看到了什么？然后把你喜歡的句

5、子畫下來，再美美地讀一讀。3、提問：如何理解“你擠我碰”“爭”這兩個詞語。（做動作）4、提問：秋天的景色這么美，想不想親眼去看一看？5、教師先播放課件，再對本段內(nèi)容進行講解。6、提問：你們看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的顏色都奉獻給了大大地，除了書上這些顏色，還有什么顏色？7、提問：書上用一個標點符號和一個詞表達秋天的色彩，是什么？1、學生和同桌交流回答教師的問題。2、學生自由朗讀。3、學生思考并回答。4、學生思考并回答。5、學生查