《窮人》-縣級一等獎?wù)f課

1、《窮人》說課稿《窮人》說課稿永河小學永河小學劉昌華劉昌華尊敬的各位評委，各位老師：你們好！今天，我說課的內(nèi)容是人教版小學語文六年級上冊第9課《窮人》第二課時，讓我們一起聚焦窮人的善心善舉，一起探尋美德的樸素真諦。下面我將按照說教材、說學情、說教學目標、說教法學法、說教學流程、說板書設(shè)計幾個部分進行說課。一、解讀文本，不畏浮云遮望眼解讀文本，不畏浮云遮望眼《窮人》是人教版小學語文六年級上冊第三組課文中的第一篇課文以人間真情為專題安排教學內(nèi)

2、容的。從古今中外、社會不同層面，用不同文體揭示人間真情美好的內(nèi)涵?！陡F人》正是達成此目標的寶貴教材。本文作者是俄國被譽為文壇泰斗的列夫.托爾斯泰。課文講述的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，生動地向我們展現(xiàn)了善良美好的人性。二、分析學情，凡物各自有根本分析學情，凡物各自有根本學生是學習的主人，經(jīng)過五年學習

3、，學生已經(jīng)具有一定的學習能力，自主合作探究的能力基本具備，在實踐中也積累了一些好的其中“了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫勤勞善良的美好品質(zhì)?！笔墙虒W重點，這是由學生的實際情況和教材內(nèi)容決定的。這篇文章是俄國偉大作家列夫托爾斯泰的一篇小說，學生年齡小、理解力有限，我預(yù)計“體會作者通過環(huán)境描寫、心理活動描寫來塑造人物形象的寫作方法”將構(gòu)成教學中的一個難點。語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中，我重點

4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在預(yù)習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。四、優(yōu)化過程，刪繁就簡三秋樹優(yōu)化過程，刪繁就簡三秋樹依據(jù)高效課堂的指導思想，我堅持先學后教、順學而導的原則，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，設(shè)計有效活動，具體預(yù)設(shè)有四個主要環(huán)節(jié)：（一）預(yù)習檢測，感知“窮人”生活（二）自主合作，融入“窮人