《背影》教學設計一等獎

1、《背影》教學設計一、教學目標知識與能力：1把握賞析詞句的思路。2學會以抓住關鍵詞句、填補文章留白等方式，品味賞讀文章的方法。3學習在敘述和描寫中蘊含深情，在議論和抒情中直抒胸臆，以表達深情的方法。過程與方法：1解讀課文，采用整體感知──深入剖析──整體把握。2采用朗讀品味的方法，體會文章情感。3采用先自讀文本，再補充背景的方法，加深對文章主旨的理解。情感態(tài)度與價值觀：1感受父子情深，繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。2體會父愛的深沉與偉大，

2、珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。二、教學重難點教學重點：1理解融于字里行間的真摯、深沉的父子之情。2學習在敘述和描寫中含蘊深情，在議論和抒情中直抒胸臆，以表達深情的方法。教學難點：結合背景，深入理解文章中蘊含的民族傳統(tǒng)倫理美德，并能遷移到對自己生活的理解。三、教學策略本課主要采用朗讀法、賞讀評議法、分組討論法等教學方法，激發(fā)學生的興趣，充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。1潛移默化，滲透科體貼、關心、擔心、寬容、擔

3、當、牽掛、不畏艱難、依依不舍……（2）請你抓住文字、詞語等細節(jié)描寫，從表面到深層，品讀父親細膩的情感。舉例：爬月臺的動作“攀”“縮”“傾”，父親還是“肥胖”的，穿著“青布棉袍”“黑布馬褂”，爬得辛苦艱難的樣子，正表達父親深厚真摯的愛子之心。（3）文字往往不能把所有情形都寫出來，其中會有留白。請你發(fā)揮聯(lián)想和想象，填補留白，體會父親的情感。舉例：父子初見，見兒子簌簌落淚，父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路?！贝颂幙梢匝a充父親的心

4、里活動，理解其實最艱難的是父親安慰兒子時的堅強、體貼、擔當?shù)忍攸c。2能寫出如此感人至深的父親的兒子是怎樣的人呢？請你從文中找到依據(jù)，進行評價。教師引導學生：可以尋找兒子在送別之時和寫文章時的表現(xiàn)和心理活動，也可以尋找作者的議論抒情句，體會兒子的情感?！驹O計意圖】讓學生能更好地分析人物形象，將情感逐漸細化，培養(yǎng)學生的賞析文字能力，學會運用精練的詞語來概括人物的性格特征。引導學生關注文章中父與子的情感是雙向的。（四）主旨探究教師出示設計好的