信息技術(shù)支撐體育智慧教育及案例設(shè)計(jì)

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —信息技術(shù)支撐體育智慧教育及案例設(shè)計(jì) 信息技術(shù)支撐體育智慧教育及案例設(shè)計(jì)進(jìn)入 21 世紀(jì)，大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為我們生活中的常態(tài)，與此同時(shí)在信息技術(shù)的推動(dòng)下教導(dǎo)也正在發(fā)生變革。先進(jìn)的教導(dǎo)、學(xué)習(xí)理念大量涌入，淺層的記憶、理解、遷移已不再是促進(jìn)個(gè)人進(jìn)展、提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)展的核心氣力，學(xué)識(shí)時(shí)代在不忽略根基才能的前提下，更強(qiáng)調(diào)聰慧進(jìn)

2、展，從數(shù)字教導(dǎo)轉(zhuǎn)向由信息技術(shù)支撐下的聰慧教導(dǎo)已是教導(dǎo)進(jìn)展的必然趨勢(shì)。在聰慧教導(dǎo)理念的指導(dǎo)下，體育教導(dǎo)必將發(fā)生巨大變化。 聰慧教導(dǎo) “聰慧教導(dǎo)”是以云概念為根基，以物聯(lián)網(wǎng)為支撐，構(gòu)建一個(gè)根基教導(dǎo)的智能化校園管理平臺(tái)，以?xún)?yōu)質(zhì)教導(dǎo)資源共建共享和應(yīng)用、資源整合為中心，融入到教學(xué)、管理等工作領(lǐng)域，最終實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)公允、提高教導(dǎo)質(zhì)量的目標(biāo)，推動(dòng)教導(dǎo)教學(xué)改革的進(jìn)展。概括表達(dá)在以下四個(gè)方面： ◇在教學(xué)方面，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和

3、智力資源的共享與傳播，并同時(shí)促進(jìn)高水平的師生互動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)式、協(xié)作式、研究型的學(xué)習(xí)，從而形成開(kāi)放、高效的教學(xué)模式，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)以及解決問(wèn)題的才能和創(chuàng)新才能。 本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —才能進(jìn)而升華為聰慧。 體育教導(dǎo)現(xiàn)狀 學(xué)校體育是一國(guó)體育的根基，群眾體育、競(jìng)技體育和體育產(chǎn)業(yè)都扎根于這一根基，假設(shè)根基展現(xiàn)了沙化或板結(jié)，再好的種子也結(jié)不出碩果。據(jù)調(diào)查，自 1985 年起中國(guó)

4、青少年的肺活量、耐力、速度、爆發(fā)力、氣力素質(zhì)等指標(biāo)連續(xù)20 年下降。學(xué)校體育的危機(jī)表層是青少年體質(zhì)的持續(xù)下滑，深層那么是宏大中小學(xué)生對(duì)體育的興趣漸失，就連過(guò)去最受學(xué)生愛(ài)好的體育課也變得索然無(wú)味、魅力盡失。 信息技術(shù)視角下的體育聰慧教導(dǎo) 聰慧學(xué)習(xí)環(huán)境是數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境的高端形態(tài)，是社會(huì)信息化背景下學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)展的訴求，是有效促進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)方式變革的支撐條件，也是教導(dǎo)技術(shù)進(jìn)展的必然結(jié)果。聰慧學(xué)習(xí)環(huán)境是一個(gè)能感知學(xué)習(xí)情境、識(shí)別學(xué)習(xí)者特征、供給