中職學生英語學習動機與家庭背景關系調查研究.pdf

1、學校代碼：巡分類號：壁塑研究生學號：!Q星QQ星QQZ壘Q圣Z魚密級：玉東北埽冠大莩碩士學位論文中職學生衷吾學習動機與尊姐電背景關系調蕾嗨開究InvestigationandResearchontheRelationshipbetweenEnglishLearningMotivationandFamilyBackgroundforSecondary’’1’cationalStudentsVocationaluents作者：劉玉海指導教師

2、：學科專業(yè)：研究方向：學位類型：隋銘才教育碩士學科教學論(英語)教育碩士東北師范大學學位評定委員會2011年3月摘要學習動機是影響學生外語學習興趣，制約學生提高英語學習成績的主要變量之一，一直被認為是第二外語學習過程中的一個重要因素。動機決定是否有強烈的學習愿望及學習的努力程度，是驅使人學習的動力。家庭背景是指家庭擁有的社會資本、文化資本、經(jīng)濟資本和政治資本。其主要表現(xiàn)在家庭的經(jīng)濟收入、父母的文化水平及社會地位，是人生活的重要組成部分。

3、著名語言教學家Stem在1997年通過研究發(fā)現(xiàn)，語言需要在社會環(huán)境中學習，即使是在最初期的母語學習中，與兒童及其監(jiān)護人有關的社會因素也發(fā)揮著重要作用。同時，Burstal等在1975年通過一項調查表明，學習者的英語成績與他們父母的社會經(jīng)濟地位顯著相關，在每組調查者中尤其是小學生，父母職業(yè)地位高的學生聽讀寫的測試平均分要高于父母職業(yè)地位低的學生。研究者對此做出的解釋是，家庭因素影響學習動機，從而間接影響到了學生的學習。而中等職業(yè)學校招生對

4、象以初中畢業(yè)生和部分高考成績不太理想的高中畢業(yè)生為主，這部分學生中考、高考成績分數(shù)較低，生源素質差。他們來自社會的各個階層，參差不齊。明顯的特征就是家庭環(huán)境、教育背景，父母生活習慣不是很好。這些學生學習興趣不濃，特別是英語學習。筆者所教的長春市第二中等專業(yè)學校是一所公辦全日制綜合性中等職業(yè)學校，學校開設計算機和護理兩大專業(yè)，是一所典型的中等職業(yè)學校。調查具有普遍性和特征性。筆者對長春市第二中等專業(yè)學校的2個不同專業(yè)的4個班級共計210名

5、學生進行了實驗研究。本文通過調查問卷及訪談兩種方式進行調查研究，找出了二者的重要關系。學生英語學習受到多種因素的影響，特別是家庭背景，家長的社會地位、知識水平、經(jīng)濟收入都在一定程度上制約了學生英語學習動機，良好的家庭背景會積極促進學生英語學習，反之，則會限制學生英語學習的積極性，制約學生的發(fā)展。論文共分為四個部分。第一部分提出本篇論文要研究的問題，并闡述了問題提出的背景及意義：第二部分闡述了家庭背景的定義、特點、結構；第三部分問卷的設計